ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطبيق قادة مدارس التعليم العام...>الوصف

تطبيق قادة مدارس التعليم العام في مدينة عرعر بالمملكة العربية السعودية للمحاسبية الإدارية

العنوان بلغة أخرى: Applying Managerial Accountability to the Leaders of General Education Schools in the City of Arar, Saudi Arabia
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: العنزي، عمير بن يتيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 239 - 261
DOI: 10.55534/1320-006-002-010
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 996058
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العام | قادة المدارس | المحاسبية الإدارية | مدينة عرعر | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
قادة المدارس | المحاسبية الإدارية | التعليم العام | School Leaders | Management Accounting | General Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الوقوف على أهمية تطبيق المحاسبية الإدارية في مدارس التعليم العام بمراحله الثلاث (الابتدائية، والمتوسطة، والثانوية) بمدينة عرعر بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر قادتها. كما سعى البحث للكشف عما إذ كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية فيما يخص آراء أفراد عينة البحث من قادة/ قائدات مدارس التعليم العام وفقا لمتغيرات البحث التالية (النوع، وسنوات الخبرة الإدارية، والمؤهل العلمي)، وقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، كما تم استخدام الاستبانة أداة لتطبيق البحث، وقد اختيرت العينة من مجتمع البحث المكون من جميع قادة مدارس التعليم العام وقائداتها بمراحلها الثلاث بمدينة عرعر بشمال المملكة وعددهم (120)، وتكونت عينة البحث من (78) قائدا وقائدة، وبعد جمع البيانات وتحليلها خلص الباحث لعدة نتائج أهمها: اتفاق معظم أفراد عينة البحث من قادة / قائدات مدارس التعليم العام بمراحله الثلاث بمدينة عرعر شمال المملكة العربية السعودية على أهمية تطبيق المحاسبية الإدارية في تلك المدارس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة البحث حول أهمية تطبيق المحاسبية الإدارية في مدارس التعليم العام تعزي لمتغير النوع (ذكر، أنثى)، أو لمتغير المؤهل العلمي (بكالوريوس، ماجيستير، دكتوراه)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة البحث تعزي لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح القادة /القائدات الأكثر خبرة. وفي ضوء تلك النتائج أوصى الباحث بعدة توصيات منها تطبيق المحاسبية الإدارية في مدارس التعليم بمراحله الثلاث بجميع مناطق المملكة العربية السعودية وإدارتها، ووضع نظم وآليات مبتكرة تتماشى مع مبادئ المحاسبية الإدارية وتسهل من تطبيقها.

This study aimed at identifying the importance of applying managerial accountability in general education schools across the three stages: primary, intermediate, and secondary in the city of Arar, Kingdom of Saudi Arabia, from the school leaders' perspectives. It also aimed at revealing any statistical differences among study sample opinions represented by school leaders according to research variables. The analytical descriptive approach was adopted. A questionnaire was utilized as a tool for collecting data. The sample was randomly selected. It consisted of 78 male and female leaders. After collecting and analyzing the data, the results showed an agreement of most of the research sample individuals to the importance of managerial accountability application in schools. The results also indicated that there were no statistically significant differences among research sample individuals according to the variables (gender – academic qualification / Bachelor, Master, Doctoral). The results also revealed that there were statistically significant differences among the research sample individuals according to their number of years of experience, favoring the leader, who has more experience. In light of these results, the necessity of applying managerial accountability in general education schools in the three stages (primary, intermediate, secondary), in Arar city as well as the development of systems and mechanisms that are consistent with the managerial accountability principals are recommended.
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.