| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى التعرف على درجة استخدام الأجهزة المتنقلة في التدريس لدى معلمات المرحلة الثانوية ومعوقات استخدامها، والتعرف على مدى مناسبة المقررات الدراسية لاستخدام الأجهزة المتنقلة والتعرف على المعوقات التي قد تواجه تطبيق استخدام الأجهزة المتنقلة في التدريس من وجهة نظر معلمات المرحلة الثانوية. واتبع البحث المنهج الوصفي واستخدمت الاستبانة كأداة تطبيق البحث وتم توزيعها على عينه من معلمات المرحلة الثانوية. ولمعالجة البيانات إحصائيا استخدم التكرارات والنسب المئوية، والمتوسط الحسابي الموزون (المرجح) وتم استخدام الانحراف المعياري واختبار شيفيه. وأظهرت النتائج أن أبرز استخدامات الأجهزة المتنقلة في التدريس تتمثل في استخدام الأجهزة المتنقلة للوصول للإنترنت للبحث عن المصادر التعليمية خارج الفصل، وأن أبرز ملامح مناسبة المقررات الدراسية لاستخدام الأجهزة المتنقلة تتمثل في أن عرض الدروس باستخدام الأجهزة المتنقلة يساعد على إيصال المعلومات للطالبات بشكل واضح، كما توصل البحث إلى أن أهم المعوقات التي قد تواجه تطبيق استخدام الأجهزة المتنقلة في التدريس تتمثل في عدم امتلاك جميع الطالبات للأجهزة المتنقلة في منازلهن بالإضافة إلى نقص تدريب المعلمات على استخدام الأجهزة المتنقلة. وفي الختام قدمت الباحثة توصيات إجرائية ومقترحات لبحوث مستقبلية.
The present research aimed at identifying the degree of using mobile devices in teaching among the high school female teachers and the obstacles of their use, and identifying the suitability of curricula for using mobile devices, and identifying the obstacles that might face perspective of the high school female teachers. The descriptive approach was followed, and the questionnaire was used as the tool for applying the research, and it was distributed to a sample of high school female teachers. The frequencies and percentages, and the weighted mean were used for processing data statistically, and the standard deviation and scheffe test were used. The results of the study showed that the prominent uses of mobile devices were the use of these devices to access the internet in order to search for educational resources out of the classroom. The most prominent suitability trait of school curricula for mobile devices use was that the use of mobile devices in lesson presentation helped in conveying information to female students in a clearer method. The results of the study also revealed that the obstacles of mobile devices implementation in teaching were the unavailability of mobile devices among all female students in their homes and lack of training on how to use mobile devices among female teachers. In conclusion the researcher provided procedural recommendation and suggestions for future studies.
|
