| المستخلص: |
This study amid to explain the effect of using video in teaching educational technology subject on achievement and attitudes of students at the fifth class at the faculty of education in Gadarif university, the study followed the descriptive method as well as the experimental method. The study sample consists of 84 pupils, they were selected randomly, these were student specialized in pilology and chemistry studies in the fifth semester of the academic year 2012/2013, they were divided into two groups, one experimental group and the other control group. The tools used in the study were - educational films, televised programs prepared by using video camera, the achievement test, for student, questionnaires and attitudes test. The researcher used much statistical method to analyze data, such as; t- test. It is worth to be mentioned that the finding of this study have been discussed on the light of three hypotheses, the most important finding of this study are: 1. There are statistical differences in educational achievement exactly in practical lesson, for the benefits of the experimental group. 2. The student who taught by using video were more effective and positive than those who were taught by traditional method. 3. There are strong and positive attitudes among fifth class student towards using video teaching practical lessons. The researcher provided a number of recommendation and suggestion for future researches in using video.
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام جهاز الفيديو على التحصيل الدراسي في إنتاج الوسائل التعليمية واستخدام الأجهزة واتجاهات الطلاب نحوه في مقرر التقنيات التعليمة لطلاب الفصل الدراسي الخامس بكلية التربية جامعة القضارف، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي بالإضافة إلي المنهج التجريبي، تكونت عينة الدراسة من (٨٤) طالبا وطالبه من طلاب الفصل الدراسي الخامس تخصص أحياء/ كيمياء في العام الأكاديمي 2012، 2013، تم اختيارهم عن طريق العينة العشوائية البسيطة وتقسيمهم إلي مجموعتين، تجريبية وضابطه، استخدمت الدراسة عددا من الأدوات تمثلت في: أفلام تعليمية تم تصويرها عن طريق كاميرا الفيديو، اختبار تحصلي ومقياس للاتجاهات، تم استخدام اختبار (ت) في التحليل الإحصائي لمعرفة الفروق، وفي ضوء مناقشة فروض البحث الثلاثة تم التوصل إلي نتائج أهمها: 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية 2- الطلاب الذين درسوا المقرر عن طريق الفيديو كانوا أكثر إيجابية وفعالية من أولئك الذين درسوه عن طريق المحاضرة التقليدية. 3- هناك اتجاهات إيجابية قوية لدي طلاب المجموعة التجريبية نحو استخدام الفيديو في التدريس. تقدم الباحث بعدد من التوصيات والمقرحات المتعلقة باستخدام الفيديو في التدريس.
|
