| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام برنامج العروض التقديمية power-Point على التحصيل الدراسي والاتجاهات لدى طلاب كلية التربية جامعة القضارف، استخدام الباحث منهج البحث الوصفي التحليلي بالإضافة إلى منهج البحث التجريبي، تكونت عينة الدراسة من 40 طالباً وطالبة مسجلين في الفصل الدراسي السادس في العام الدراسي 2011/2012 تخصص لغة عربية / دراسات إسلامية، تم اختيارهم عن طريق العينة العشوائية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة ضابطة، ومجموعة تجريبية، تمثلت أدوات الدراسة في الاختبار التحصيلي في مقرر طرق التدريس العامة، ومقياس لاتجاهات الطلاب نحو استخدام العروض التقديمية، توصلت الدراسة إلى نتائج أهمها : وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي في مقرر طرق التدريس بين المجموعة الضابطة (طريقة المحاضرة) والمجموعة التجريبية (العروض التقديمية) لصالح المجموعة التجريبية. وجود فروق ذات دلالة إحصائية داخل المجموعة التجريبية في الاتجاهات نحو استخدام العروض التقديمية لصالح الاختبار البعدي. تقدمت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات المتعلقة باستخدام برنامج العروض التقديمية في التدريس.
This study aimed at investigating the effect of using power — point programme on academic achievement and attitudes of the student in faculty of education, University of Gedarif . The research used toward it analytical method experimental method. The student's sample constitutes of (40) male students and female student, semester four, in faculty of education, Arabic languages / Islamic studies registered in faculty of education. University of Gedarif, academic year 2011 / 2012 they were chosen randomly. They were divided into two groups control group ( C. G. )the experimental group ( Exp. G. ). The instruments used in this research are achievement test in general methodology course, It also used measurement to define the attitude of students towards using power - point. The most important outcomes of this study were: There is significant statistical differences in academic achievement of students on methodology course between groups control (Lecturers Method ) and experimental group ( Power - point ) due to the experimental group. There is significant statistical differences in experimental group in attitude towards power - point due to pretest. On the light of this study, the researched proposed a number of suggestions and recommendations in using experimental group power - point programme in teaching.
|
