| المستخلص: |
أجريت هذه الدراسة بولاية غرب كردفان بمدينة الفولة في جامعة السلام – كلية التربية على طلاب السنة الأولى – الفصل الدراسي الأول في الفترة من (2012 - 2015). هدفت هذه الدراسة إلى تطبيق أسلوب "مجموعة النشاطات التعليمية" كأسلوب مناسب لتدريس اللغة الإنجليزية في مرحلة التعليم الجامعي. إن سؤال هذه الدراسة يتعلق بالنشاطات المهارية أثناء عملية التعلم. اتخذت الدراسة المنهج التجريبي التحليلي الوصفي. بينما استخدمت الدراسة الإختبارات التحصيلية وأعدت برنامجا احتوى على مفردات مقرر اللغة الانجليزية للفصل الدراسي الأول. كما استخدمت المراجع والكتب والشبكة العنكبوتية لاستكمال البحث. تتمثل عينة الدراسة في عدد مئتين وثمانية وعشرين (228) طالبا وطالبة بجامعة السلام – كلية التربية بالفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2012-2013). وقد تم تقسيمهم في مجموعتين، مجموعة ضابطة بعدد (114) طالب وطالبة، استخدم معها أسلوب المحاضرة التقليدية ومجموعة تجريبية استخدام معها أسلوب "مجموعة النشاطات التعليمية" بعدد مماثل. حيث توصلت الدراسة إلى نتائج منها:- نسبة نجاح الطلاب في الإختبار القبلي بلغت (45%). وفي الإختبار البعدي كانت نسبة نجاح الطلاب (63%). حصل طلاب المجموعة التجريبية على نسبة نجاح (46%). وحصل طلاب المجموعة الضابطة على نسبة (44%). أما في الإختبار البعدي نسبة نجاح طلاب المجموعة التجريبية (67%)ونسبة نجاح المجموعة الضابطة (61%). وهناك عوامل أثرت في مستوى الطلاب مثل المتابعة المستمرة لأعمال الطلاب والعمل في مجموعات. أوصت الدراسة بالآتي: يمكن للأساتذة الذين يقومون بتدريس اللغة الإنجليزية تغيير النمط القليدي إلى طريقة الطالب محور النشاطات التعليمية. إعطاء الطالب مزيد من التدريبات والعمال بغرض تنمية المهارات اللغوية، الدقة والطلاقة في استخدام اللغة الإنجليزية.
The study was carried out in West Kordofan State in ELfula town – Peace University- Faculty of Education –on Students of the First Year – First Semester during the Academic Years (2012-2015).The study aimed at the implementation of Group Activities as an appropriate technique of Teaching English Language at university level. The question of the study concerned with the students’ practices during the learning process. The study used experimental, descriptive analytical method. Whereas the instrument of the study was composed of achievement tests and a programme which was designed according to first semester objectives. Students benefit from the programme in language usage. The study used books, references and websites. The sample of the study is represented by (228) students of Peace University in Faculty of Education –The First Year-The First Semester (2012-2013).The sample was divided into two equal groups. Control group had been exposed to traditional lecturing. And empirical group had been exposed to group activities technique. Each one includes (114) students. The study has reached results: Students’ successful was (45%) in Pretest. In the post-test students’ successful was (63%). Empirical group students achieved (46%) in Pre-test. And control group students achieved (44%). Empirical group achieved (67%) in posttest. Whereas control group achieved (61%). Students’ level improvement has been affected by following, continuity and team work. The study recommended the following: Teachers / lecturers can change their traditional ways of teaching English Language to Group Activities technique. Teachers should provide students with extra activities for developing their fluency and accuracy in English Language.
|
