ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأخطاء الكتابية في اللغة العر...>الوصف

الأخطاء الكتابية في اللغة العربية لدى غير المتخصصين في جامعة زايد: دراسة ميدانية تحليلية

العنوان بلغة أخرى: The Written Errors in Arabic Language Made by Non Specialists at Zayed University: Analytical Field Study
المصدر: دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الجنادبة، أحمد سلامة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Janadbah, Ahmad
المجلد/العدد: مج46, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يوليو
الصفحات: 283 - 298
DOI: 10.35516/0103-046-987-018
ISSN: 1026-3721
رقم MD: 996975
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +HumanIndex, +EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | الأخطاء الكتابية | اللغة العربية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | جامعة زايد | إمارة الشارقة | الإمارات | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأخطاء الكتابية | غير المختصين | تعلم وتعليم | مهارة الكتابة | Written Errors | Non Specializes | Learning and Teaching | Writing Skill
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة، إلى الكشف عن الأخطاء الكتابية عند دارسي العربية غير المتخصصين في جامعة زايد، ولتحقيق هذه الغاية تستخدم الدراسة عينة عشوائية من كتابات الدارسين -ذكوراً وإناثاً -الذين أنهوا متطلبات السنة الأولى، وما زالوا على مقاعد الدراسة، فتقسم دراسة هذه الأخطاء إلى المستويات اللغوية الآتية: المستوى النحوي، والمستوى الصرفي، والمستوى الإملائي؛ إذ تمثل هذه المستويات العناصر الأساسية للغة العربية، ومرتكز لتقويم الكفاءة اللغوية وتطويرها لدى الدارسين، حيث تكمن مشكلة الدراسة وهدفها الرئيس. خلصت الدراسة إلى أن المستوى الإملائي من أكثر المستويات اللغوية صعوبة لدى الدارسين وفقاً لنسبة الأخطاء المرتكبة في إنتاجهم. تقوم الدراسة على منهجين أساسيين: المنهج الوصفي بصفته أداة لوصف الإنتاج اللغوي الكتابي عند الدارسين، ومنهج تحليل الأخطاء كأداة لدراسة الخطأ اللغوي الكتابي لدى الدارسين معتمد أعلى ثلاثة مراحل في تحليل الخطأ: التعرف إلى الخطأ ورصده، ثم وصفه ومدى شيوعه، ثم تفسيره.

This study aims at investigating written errors made by non-Arabic language specialist Arab students of many different disciplines at Zayed University. To this end the study will use random writing samples from first year male and female students who are continuing their university studies. The written errors will then be categorized in three ways: grammatical, morphological, and diction. These are the basic levels representing Arabic language. these levels are important to evaluate language proficiency and development, which is the problem and the goal of this study. The study finds that the level of diction is the most difficult level for the learners according to their writing errors. The study is based on two fundamental approaches: descriptive approach as a tool to describe the linguistic production of the learners, and the approach of analyzing errors, as a tool to study the linguistic error made by the learners, that is based on three stages of error analysis: identifying and monitoring the mistake, describing it and its prevalence in the writing, and then interpreting it.
ISSN: 1026-3721

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.