تداعيات أولى في تجربة تطبيقية : الاستكشاف والتعبير ... عند تخوم الخيال أو ما بعدها !
| المصدر: | رؤى تربوية |
|---|---|
| الناشر: | مركز القطان للبحث والتطوير التربوي |
| المؤلف الرئيسي: | الكردي، وسيم (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع 17 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2005
|
| الشهر: | آيار |
| الصفحات: | 39 - 46 |
| رقم MD: | 99699 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03264nam a22001937a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0440165 | ||
| 044 | |b فلسطين | ||
| 100 | |9 299882 |a الكردي، وسيم |e مؤلف | ||
| 245 | |a تداعيات أولى في تجربة تطبيقية : |b الاستكشاف والتعبير ... عند تخوم الخيال أو ما بعدها ! | ||
| 260 | |b مركز القطان للبحث والتطوير التربوي |c 2005 |g آيار | ||
| 300 | |a 39 - 46 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a تقوم هذه المداخلة على تجربة شخصية مباشرة، وهي تجربة مع مجموعتين من أطفال صغار؛ أولاهما لأطفال لم يتجاوزوا الخامسة من العمر، وثانيتهما لأطفال لما يتجاوزوا التاسعة بعد. ولم يخلُ دافع هذه التجربة المباشرة من حنين كبير للتعليم بعد انقطاع لأربع سنوات عنه! قد لا يكون في هذا الحنين ما هو رغبة في العودة إلى التعليم، ولكنه لا يشكل أيضاً مجرد شعور نفسي سرعان ما يتبدد! إنه الحنين الذي يقع عند التخوم، ما بين الرغبة في التدريس وما بين النأي بنفسي عن المدرسة كمعلم. وإن اخترت العمل من خارجها، فإنني اخترت أن أكون أكثر حرية في مشاكستها واستفزازها ليس بغرض تقويضها، وإن كنت أحلم بذلك، بل بغرض محاورتها، وإن كنت أدرك تماماً أن تغييراً عميقاً في المنظومة المدرسية غير قابل للتحقق دون تقويض أساساتها المتعارف عليها منذ ما لا يزيد على قرون ثلاثة، فإنني أدرك أيضاً بأنها مجال جدير بالفعل فيه، فالرغبة في التغيير لا تتحقق عن بعد، والرغبة في المحاورة لا تتم عبر تآكل الصوت في داخل صاحبه، بل هي تحتاج إلى احتكاك مباشر، وأهم ما كان يغذي ذلك لديّ عامل واحد أساسي، وهو ابني الصغير، الذي كنت أراه، وقد بدأ أولى خطاه في المدرسة، وهو في عامه الثالث. وقتها بدأت أستعيد بذاكرتي تفاصيل حياتي المدرسية وصورها، تلك المدرسة التي قد لا أستطيع الحسم بأنني كنت أكرهها، ولكنني أستطيع الجزم بأنني كنت أحب الحياة خارجها أكثر. | ||
| 653 | |a المهارات اللغوية |a تربية الأطفال |a رياض الأطفال |a التعليم ما قبل المدرسي |a طلاب المدارس الابتدائية |a التعبير اللغوي |a مهارات التفكير |a التفكير الابداعي |a الخيال العلمي |a قصص الأطفال |a مهارات الكتابة | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 010 |l 017 |m ع 17 |o 0511 |s رؤى تربوية |t Journal of Educational Views |v 000 | ||
| 856 | |u 0511-000-017-010.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 99699 |d 99699 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي مقترح لتنمية الخيال الإبداعي لدى أطفال ما قبل المدرسة
بواسطة: محمد، أمل محمد حسونة منشور: (2017) -
الأطفال العراقيون يستطيعون التحدث عن أنفسهم : تجربة في توظيف الدراما في التعليم
بواسطة: ماكنتغارت، تاغ منشور: (2005) -
حصة تعبير في تخوم الخيال : انزياحات طالت المعلم والطالب والكلمات
بواسطة: كشك، وائل منشور: (2007) -
برنامج أنشطة حركية مقترح لتنمية مكونات الإبداع الحركي لطفل ما قبل المدرسة
بواسطة: أحمد، آمال محمد فوزي منشور: (2003) -
أثر برنامج تدريب مبني على تخيل مواقف حياتية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلبة في المرحلة الأساسية الدنيا
بواسطة: الصافي، عبدالحكيم محمود يوسف منشور: (2005)
