تصور مقترح لتطبيق الاستراتيجيات التدريسية الحديثة في تدريس القرآن الكريم بالجمهورية اليمنية
| المؤلف الرئيسي: | الأحمدي، عبدالله عبدالله محمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | الفكي، عبدالرحمن الفكي محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 279 |
| رقم MD: | 997212 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
295
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى: معرفة الاستراتيجيات المستخدمة في تدريس القرآن الكريم، وتقديم تصور مقترح لتطوير استراتيجيات تدريس القرآن الكريم بالجمهورية اليمنية. ولتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، مستخدما (الاستبانة والمقابلة) أداتين لجمع بيانات الدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات مدارس تعليم القرآن الكريم التابعة للمناطق التعليمية بأمانة العاصمة والبالغ عددهم (513) معلما ومعلمة، موزعين على (137) مدرسة، وتكونت عينة الدراسة من (102) معلما ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية، كما تكونت عينة المقابلة من عدد (12) من خبراء ومختصي المناهج وموجهي القرآن الكريم. وقد توصلت الدراسة إلى نتائج أهمها: أن معلمي القرآن الكريم لم ينالوا حظا وافرا من التدريب المهني في علوم التربية من مناهج، وطرق تدريس، وإدارة تربوية، كما أن هناك نقصا في الإمكانات المادية والوسائل المعينة لتطبيق استراتيجيات التدريس لدى معلمي القرآن الكريم، وعدم معرفة بعض المعلمين بمعنى استراتيجيات التدريس واستخداماتها، وعدم استخدام الوسائل التعليمية الحديثة المشوقة والمساعدة للطالب في الحفظ والمراجعة والاستذكار، وكذلك قلة استخدام الاستراتيجيات الحديثة وتطبيقها في تدريس القرآن الكريم، كما توصلت الدراسة إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابة العينة على أداة الاستبانة تعزى لمتغير الجنس، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وجاءت الفروق لصالح المؤهل العلمي الأعلى. وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث عددا من التوصيات منها: اعتماد التصور المقترح الذي تم التوصل إليه في هذه الدراسة واحدا من المصادر التي يمكن الاستفادة منها عند تطوير برامج ومناهج مدارس تعليم القرآن الكريم، والاهتمام بمدارس تعليم القرآن الكريم ودعمها والاعتراف بها وبفضلها في حفظ أبنائنا من الضياع والانحراف، بالإضافة إلى إدراج استراتيجيات التدريس ضمن برامج إعداد المعلمين في مؤسسات إعداد المعلمين وكليات التربية ووزارة التربية والتعليم، وسرعة طباعة "دليل المعلم" في مدارس تعليم القرآن الكريم لتوضيح طريقة تنفيذ دروس القرآن الكريم باستخدام الاستراتيجيات الحديثة المختلفة، وتزويد المعلمين بأعداد كافية منه، واعتماد حوافز لمعلمي القرآن الكريم المتميزين في استخدام استراتيجيات التدريس، وأيضا دعم مدارس تعليم القرآن بمعلمين ثابتين متخصصين في القرآن الكريم لتغطية العجز القائم في معظم المدارس. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تصور مقترح لتطبيق مسارات التعليم الثانوي في مدارس الجمهورية اليمنية في ضوء الاتجاهات الحديثة
بواسطة: المعافا، محفوظ علي محمد منشور: (2023) -
الأهداف السلوكية فى تدريس رياضيات الصف الأول الثانوى ومدى تحقيقها فى الكتاب المدرسى بالجمهورية اليمنية
بواسطة: الشامي، صالح محمد أحمد منشور: (2008) -
مدى مقدرة معلمى التربية الإسلامية فى المرحلة الثانوية على استخدام استراتيجية تدريسية حديثة فى مادة القرآن الكريم لتحسين مقدرة الطلبة من وجهة نظرهم
بواسطة: الحسيني، ذياب صالح ذياب منشور: (2016) -
فاعلية برنامج قائم على استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات المرحلة الثانوية في الجمهورية اليمنية
بواسطة: شرف الدين، أمة الغفور أحمد عبدالله منشور: (2023) -
الإتجاهات الحديثة في تدريس المفاهيم الفيزيائية
بواسطة: شرف، عبدالعليم محمد عبدالعليم منشور: (2015)
