المستخلص: |
تهدف الدراسة إلى معرفة دور الحفز في تعزيز مهارة التحدث لدارسي الإنجليزية لغة اجنبيه. اتبع البحث المنهج الوصفي مستخدمه الاستبانة والاختبار أداة لجمع البيانات ومن ثم القيام بمعالجتها إحصائيا عن طريق الإحصاء الوصفي. ضم مجتمع الدراسة طالبات الفصل الرابع المتخصصين في اللغة الإنجليزية بجامعة أم درمان الإسلامية. شملت الدراسة 40 طالبة من الفصل الرابع ثم اختيارهم عشوائيا. يوضح البحث إلى عدة نتائج من أهمها: أن طالبات الفصل الرابع بقسم اللغة الإنجليزية وآدابها بجامعة أم درمان الإسلامية الذين لديهم عامل عالي من التحفيز للتعلم أحرزوا درجات اعلى في الامتحان بينما الطالبات اللائي ليس لديهن حافز للتعلم أحرزوا درجات اقل في أدائهم للامتحان. وأوضحت النتائج ايضا أن التحفيز له إثر كبير في تعلم اللغة الثانية لا سيما مهارة التخاطب الشفهي. أوصت الدراسة بالتأكد من عامل التحفيز لدى دارسي الإنجليزية لغة ثانية والعمل على ابتداع الوسائل التي تحفز الدارسين، وأيضا اقتراح بعض الدراسات الاجتماعية.
|