ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم الممارسات التدريسية للطا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تقويم الممارسات التدريسية للطالب المعلم "تخصص اللغة العربية" في ضوء المدخل التكاملي

العنوان المترجم: Evaluating the Teaching Practices of The Student Teacher "Arabic Language Specialization" in Light of The Integrated Approach
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحافي، ماجد بن مقعد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج30, ع119
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 262 - 294
DOI: 10.12816/JFEB.2019.61334
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 997821
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | الطالب المعلم | إعداد المعلمين | معلم اللغة العربية | الممارسات التدريسية | المدخل التكاملي | التقويم التعليمي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

224

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن قويم الممارسات التدريسية للطالب المعلم تخصص اللغة العربية في ضوء المدخل التكاملي. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن التقويم، الممارسات التدريسية، المدخل التكاملي، واقتضت طبيعة البحث الاعتماد على المنهج الوصفي، وبلغ حجم العينة (8) طلاب من الطلاب الملتحقين ببرنامج التدريب الميداني من المستوى الثامن، وطبق عليهم قائمة المهارات التدريسية وبطاقة ملاحظة الممارسات التدريسية، وخلص البحث إلى مجموعة من النتائج ومن أهمها أن الممارسات التدريسية للطالب المعلم القرائية جاءت بدرجة متوسطة، واختتم البحث بالإشارة إلى مجموعة من التوصيات ومن أهمها تجويد برامج إعداد معلمي اللغة العربية في كليات التربية في الجامعات وإعدادهم من قبل الخدمة في ضوء المدخل التكاملي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.