ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر وحدة دراسية مطورة قائمة عل...>الوصف

أثر وحدة دراسية مطورة قائمة على مهارات القرن الحادي والعشرين في تنمية التحصيل الدراسي وتقدير الذات الرياضي لدى طلاب الصف السادس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effect Of A Developed Educational Unit Based On 21st Century Skills In Development Of Sixth Grade's Students' Academic Achievement and Math Self-Esteem
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خليل، إبراهيم بن الحسين بن إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalil, Ibrahim bin Al Hussein Ibrahim
مؤلفين آخرين: العمري، ناعم بن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 209 - 231
DOI: 10.33948/1158-031-002-001
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 999481
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات القرن الحادي والعشرين | التحصيل الدراسي | تقدير الذات الرياضي | الصف السادس الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الناقد | التواصل | حل المشكلات | التقنية | تقدير الذات الرياضي | Critical Thinking | Communication | Problem Solving | Technology | Math Self-Esteem
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

347

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر وحدة دراسية مطورة قائمة على مهارات القرن الحادي والعشرين في تنمية التحصيل الدراسي وتقدير الذات الرياضي لدى طلاب الصف السادس الابتدائي. واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، تصميم المجموعة الضابطة غير المتكافئة ذات القياسين القبلي والبعدي. وتكونت العينة من 32 طالبا، يمثلون فصلي الصف السادس في مدرسة الفاروق الابتدائية في محافظة الدرب، التابعة لتعليم صبيا، اختير أحدهما عشوائيا ليكون المجموعة التجريبية 15 طالبا، والآخر الضابطة 17 طالبا. ولجمع البيانات استخدم الباحثان أداتين؛ إحداهما اختبار تحصيلي، والأخرى مقياس تقدير الذات الرياضي. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α ≤ 0.05 بين درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لكل من الاختبار التحصيلي ومقياس تقدير الذات الرياضي، لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى α ≥ 0.05 بين درجات الطلاب عينة الدراسة في التطبيق البعدي لكل من الاختبار التحصيلي ومقياس تقدير الذات الرياضي. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، تم تقديم عدد من التوصيات، منها؛ تطوير مناهج الرياضيات في المرحلة الابتدائية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين.

This study aimed to investigate the effect, of developing educational unit (chapter) based on 21st century skills in development of academic achievement and math self-esteem among sixth grade's students. The study adopted quasi -experimental approach, which utilized nonequivalent pretest and post- test control group design. The sample consisted of 32 sixth grade's students who divided into two groups; 15 students represent the experimental group, and 17 students represent the control group. The researchers used two data collection tools, which are; the achievement test, and the mathematical self- esteem scale. The study have found that there were statistically significant differences at the level of α≤0.05 between the scores of the experimental and control groups in the post-testing of both the achievement test and the self-esteem scale in favor of the experimental group. In light of the study results, the study provided number of recommendations, including: the development of mathematics curricula at the elementary level in the light of the 21st century skills.
ISSN: 1018-3620

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.