ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور قادة مدارس محافظة الحجرة ف...>الوصف

دور قادة مدارس محافظة الحجرة في تعزيز الأمن الفكري لدى الطالب

العنوان بلغة أخرى: The Role of School Leaders in Enhancing the Intellectual Security for Students
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الغامدي، عمير بن سفر عمير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alghamdi, Omear ben Safar Omear
مؤلفين آخرين: الزهراني، عبدالعزيز بن علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 86 - 102
DOI: 10.36752/1764-008-001-007
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 999584
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الامن الفكري | السعودية | طلاب المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأمن الفكري | قادة المدارس | محافظة الحجرة | Alhajrah Province | School Leaders | Intellectual Security
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

71

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة قادة مدارس محافظة الحجرة لدورهم في تعزيز الأمن الفكري لدى الطلاب من وجهة نظر المعلمين، ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من 332 معلما؛ ولجمع البيانات وزعت أداة الدراسة (استبانة) على كامل المجتمع بعد استثناء العينة الاستطلاعية، وقد بلغ حجم العينة الأساسية 266 فرًدا؛ وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، أظهرت النتائج أن ممارسة قادة المدارس لدورهم في تعزيز الأمن الفكري لدى الطلاب جاءت بدرجة متوسطة، وبمتوسط حسابي بلغ 3.28، وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في درجات استجابات أفراد عينة الدراسة تبعا لمتغير المرحلة التعليمية لصالح المرحلة الثانوية، وبالمثل كان هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) تبعا لمتغيري الخبرة والتخصص، حيث كانت لصالح ذوي الخبرة 10 سنوات فأقل، ولتخصص العلوم الإنسانية؛ وفي المقابل لم تظهر النتائج أي فروق يمكن أن تعزى لمتغير المؤهل العلمي. وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات أهمها: ضرورة اهتمام قادة المدارس بتفعيل دور المجتمع المحلي في تعزيز الأمن الفكري لدى الطلاب، وتضمين خطط القيادة المدرسية القيم والمفاهيم الوطنية المرغوب تعزيزها لدى الطلاب.

This study aimed to identify the degree of practicing of Alhajrah school leaders of their role in enhancing the intellectual security for students from teachers’ perspective. To achieve this goal, the study used the analytical descriptive approach. To collect data, a survey was sent to all study population excluding the pilot study sample. The final participants were 266 teachers. Using appropriate statistical methods, the results showed that the degree of practicing of school leaders of their role in enhancing the intellectual security for students was moderate as the value of the arithmetic average reaches 3.28. The results revealed statistically significant differences (α ≤ 0.05) in the level of enhancing the intellectual security for students, which attributed to the variable of educational phase in the favor of the high school phase. The results also showed that there were statistically significant differences accordingly to the variables of experience and specialization in the favor of the 10 years and less and the human science respectively. On the other hand, the results have not shown significant differences that can be attributable to the variable of scientific qualification. According to the results, a set of recommendations was provided to enhance the intellectual security for students. For instance, school leaders should provide more concern for the relationships with the local society as well as drawing school plans that support the national values and concepts for students.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.