ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على الصعوبات التدر...>الوصف

برنامج قائم على الصعوبات التدريسية في تدريس العلوم لتنمية الاستقلال الذاتي لدى معلمي المرحلة الأساسية الأولى بفلسطين

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: أبو جودة، جنان رشاد أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: معوض، ليلى إبراهيم أحمد (م. مشارك), أحمد، شيماء أحمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع229
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 393 - 430
DOI: 10.21608/MRK.2020.137560
رقم MD: 1088017
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | تدريس العلوم | إعداد المعلمين | معلمو المرحلة الأساسية | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصعوبات التدريسية | الاستقلال الذاتي | معلمو المرحلة الأساسية الأولى في فلسطين | Teaching Difficulties | Autonomy | Science Teachers in the First Basic Stage in Palestine
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية الاستقلال الذاتي لدى معلمي العلوم في المرحلة الأساسية الأولى في فلسطين ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بإعداد مقياس الاستقلال الذاتي وقد تم تطبيق أداة البحث قبليا وبعديا على مجموعة من معلمي العلوم في المرحلة الأساسية الأولى وعددهم (٢٥) معلما ومعلمة في مديرية شمال الخليل خلال الفصل الدراسي الأول من العام ٢٠١٨/ ٢٠١٩، اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي عند إعداد البرنامج ومقياس الاستقلال الذاتي، والمنهج التجريبي ذي المجموعة الواحدة خلال التطبيق القبلي والبعدي للأدوات للتأكد من فاعلية البرنامج. وأظهرت النتائج فاعلية البرنامج القائم على الصعوبات التدريسية في تنمية الاستقلال الذاتي لدى مجموعة البحث، وفي ضوء النتائج خلص البحث إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات تتمثل في تدعيم برامج التنمية المهنية لمعلمي العلوم في المرحلة الأساسية الأولى بتضمينها على ما يساهم في التغلب على الصعوبات التدريسية في تدريس العلوم، وتنمية الاستقلال الذاتي لهم من خلال التدريب على كيفية إعداد دروس العلوم، في ضوء النظريات التربوية وعمل دورات تدريبية للمشرفين التربويين لتدريبهم على كيفية تحديد الصعوبات التدريسية لدى المعلمين وكيفية مواجهتها وفقا للنظريات المعرفية الحديثة.

The aim of the current research is to develop the autonomy of the science teachers in the first basic stage in Palestine. To achieve this goal, the researcher prepared the autonomy scale. The research an instrument was applied first and secondly to a group of science teachers in the first basic stage, 25 teachers Hebron during the first semester of the year 2018/2019, where the researcher followed the analytical descriptive method and the experimental method of one group during the tribal application and remote an instrument to ensure the effectiveness of the program. The results showed the effectiveness of the program based on the teaching difficulties in the development of the autonomy of the research group. In the light of the results, the research concluded with a set of recommendations and proposals which is to support the professional development programs for science teachers in the first basic stage by including them to overcome the teaching difficulties in teaching science, And the development of their autonomy through training on how to prepare science lessons, the light of educational theories and the work of training courses for educational supervisors to train them on how to identify the teaching difficulties of teachers and how to meet them according to the theories familiar modern.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.