| LEADER |
05277nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1997117 |
| 024 |
|
|
|3 10.37376/2400-000-001-005
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|a المبروك، فاطمة حسين عبدالخالق
|g Abdel Khaleq, Fatima Hussein
|e مؤلف
|9 592753
|
| 245 |
|
|
|a العلاقات العاطفية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى طلبة كلية الآداب والعلوم سلوق
|
| 246 |
|
|
|a Emotional Relationships and their Relationship to Academic Achievement among Students of the College of Arts and Sciences Slouq
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنغازي - كلية التربية قمينس
|c 2020
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 57 - 69
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى اكتشاف العلاقة بين العلاقات العاطفية والتحصيل الدراسي لدى طلبة كلية الآداب والعلوم-سلوق. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من "240" طالب وطالبة بكلية الآداب والعلوم-سلوق لديهم علاقات عاطفية. وقد تم اختيارهم بالطريقة القصدية، استخدم مقياس العلاقات العاطفية من إعداد رباب (2015) كأداة للدراسة، وقد تم التأكد من الخصائص السيكومترية لهذه الأداة خلال الدراسة الاستطلاعية (ن= 40)، حيث قام الباحثون بحساب صدق المغردات (الاتساق الداخلي) للأداة وكان معامل ارتباط المغردات بالدرجة الكلية جيدة وتقع في المدى من "0.50 – 0.70"، كما قاموا بحساب الثبات بطريقة ألفا كرونباخ واتضح أن معامل الثبات "0.87" للأداة مرتفع، استخدمت الدراسة معامل ارتباط العزوم بيرسون لقياس درجة واتجاه العلاقة الارتباطية. وكشفت التحليلات الإحصائية عن النتائج التالية: وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين العلاقات العاطفية والتحصيل الدراسي لدى عينة الدراسة. وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين العلاقات العاطفية والإهمال لدى عينة الدراسة. وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين العلاقات العاطفية والغياب لدى عينة الدراسة. وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين العلاقات العاطفية والتركيز لدى عينة الدراسة.
|b The current study aimed to discover the relationship between emotional relationships and academic achievement for students of the Faculty of Arts and Sciences - Saluk. The study relied on the associative descriptive approach, and the study sample consisted of "240" students at the College of Arts and Sciences - Saluk who have emotional relationships. They were chosen intentionally, the emotional relationships measure was used by Rabab (2015) as a study tool, and the psychometric properties of this tool were confirmed during the exploratory study (n = 40), where the researchers calculated the validity of the vocabulary (internal consistency) of the tool and the correlation coefficient was The overall vocabulary is good, and it is in the range of "0.50 - 0.70". They also calculated the stability of the Alpha Cronbach method and it turned out that the stability factor "0.87" for the tool is high. Statistical analyzes revealed the following results: A statistically significant correlation at the significance level of 0.01 between emotional relationships and academic achievement for the study sample. The presence of a statistically significant correlation at 0.01 level between emotional relationships and neglect in the study sample. There is a statistically significant correlation at 0.01 level between emotional relationships and absence in the study sample. The presence of a statistically significant correlation at 0.01 level between emotional relationships and concentration in the study sample.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس الاجتماعي
|a العلاقات العاطفية
|a التحصيل الدراسي
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a العلاقات العاطفية
|a التحصيل الدراسي
|a الطلاب
|b Romantic Relationships
|b Academic Achievement
|b Students
|
| 700 |
|
|
|a بوعين، الناجح ناصر أحمد
|g Buain, Nagahe N. A.
|e م. مشارك
|9 567275
|
| 700 |
|
|
|a الظافري، هنية بالقاسم عيسى
|g Al-Dhafari, Haniyeh B.
|e م. مشارك
|9 610708
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Almanara Scientific Journal
|l 001
|m ع1
|o 2400
|s مجلة المنارة العلمية
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 2400-000-001-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1246825
|d 1246825
|
