ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى استعمال مدرسي اللغة العربي...>الوصف

مدى استعمال مدرسي اللغة العربية تطبيقات الهاتف الذكي في المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Extent to which Arabic Language Teachers Use Smartphone Applications in the High School
المصدر: مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية
المؤلف الرئيسي: الجنابي، مهند فاضل فرهود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 611 - 644
DOI: 10.33843/1152-013-001-030
ISSN: 2227-2895
رقم MD: 1351645
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | معلمو اللغة العربية | الهواتف الذكية | السياسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة العربية | تطبيقات الهاتف الذكي | المرحلة الإعدادية | المدى | Arabic Language | Smartphone Applications | High School | Range
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى تعرف (مدى استعمال مدرسي اللغة العربية لتطبيقات الهاتف الذكي في المرحلة الإعدادية) تكونت عينة البحث من (ثمانين) مدرسا من مدرسي اللغة العربية التابعين إلى مديرية التربية في مركز محافظة بابل من أصل المجتمع الأصلي، والبالغ (174) مدرسا ومدرسة متوزعون في مدارس مركز المحافظة، إذ تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، ولقد اختار الباحث المنهج الوصفي؛ نظرا لملائمته إجراءات وتفاصيل البحث، ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث استبانة لقياس مدى استعمال تطبيقات الهاتف الذكي تكونت من (عشرين) فقرة، وقد تم التحقق من صدقها وثباتها، باشر الباحث بتطبيق الاستبانة في الكورس الأول من العام الدراسي (2020-2021)، وقد استنتج أن استعمال تطبيقات الهاتف الذكي من قبل مدرسي اللغة العربية ومدرساتها كان بدرجات متوسطة، إذ كان لبعض المدرسين رأيا آخر في عدد من فقرات الاستبيان التي تعتبر التعليم بواسطة تطبيقات الهاتف الذكي قد يكون بديلا ناجحا للتعليم الحضوري، ولقد أوصى الباحث بـ: - تشجيع مدرسي اللغة العربية على استعمال التعليم الإلكتروني بواسطة تطبيقات الهواتف الذكية في المواقف التعليمية المختلفة؛ بوصفه معينا ناجحا في إكمال المناهج التعليمية. - إجراء دراسة ميدانية حول مدى استعمال تطبيقات الهواتف الذكية لمدرسي اللغة العربية في مراحل دراسية أخر، سيما مراحل الدراسة الابتدائية أو المتوسطة أو المهنية. نشر ثقافة التعليم الإلكتروني، وأهميته، وكيفية الاستفادة منه على المستويات التعليمية والتربوية لاسيما المدرسة وكوادرها التعليمية أو التدريسية. - اهتمام أقسام الإعداد والتدريب في المؤسسة التربوية الرسمية بإقامة دورات تدريبية مكثفة للكوادر التدريسية التبعة لها، يُعنى باستعمال تطبيقات الهواتف الذكية.

This research aims to know (the extent to which Arabic language teachers use smartphone applications in The high school) the research sample consisted of (eighty) teachers of the Arabic language affiliated to the Directorate of Education in the center of Babylon Govemorate, as they were chosen by the intentional method, and the researcher chose the descriptive approach Given the nature of the research and its procedures, and in order to achieve the objectives of the study one of the researchers sought to measure the extent to which the applications are used The smartphone consisted of (twenty) paragraphs, and their validity and reliability were verified. The researcher started applying the questionnaire In the first course of the academic year (2020-2021) through the network (internet) because of my inscription And Bah Karuna" and the disruption of attendance in public schools, and the researcher concluded that the use of applications The smartphone by Arabic language teachers was at average degrees, as some teachers had a different opinion, in A number of the questionnaire's paragraphs that consider education by smart phone applications as a successful alternative to face-to-face education, Encouraging Arabic language teachers to use e-learning through smart phone applications Various educational situations Conducting a field study on the extent to which smart phone applications are used by Arabic language teachers in other Spreading awareness of the concept and culture of e-learning, its importance, and how to benefit from it at the educational and educational levels, especially the school and its educational or teaching cadres. stages of study The researcher recommended.
ISSN: 2227-2895

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.