ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







اثر استخدام دورة التعلم في تحصيل بعض المفاهيم المتضمنة بمقرر المدخل الى طرق البحث لدى طالبات الدبلوم التاهيلي بجامعة ام القرى

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جان، خديجة محمد سعيد عبدالله
المجلد/العدد: مج 23, ع 92
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 321 - 354
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 405978
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على أثر استخدام طريقة دورة التعلم في تحصيل بعض المفاهيم المتضمنة بمقرر "المدخل إلى طرق البحث (202) "المقرر على طالبات الدبلوم التأهيلي المسائي بجامعة أم القرى بمكة المكرمة، استخدمت الباحثة المنهج التجريبي لدراسة وتقدير هذا الأثر. وتكونت عينة البحث من 104 طالبة، حيث مثلت (52) منهن المجموعة التجريبية و52 طالبة المجموعة الضابطة، وبعد الانتهاء من إجراءات التجربة تبين أن هناك فروقاً دالة إحصائياً لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية دورة التعلم في تنمية تحصيل المفاهيم لدى طالبات المجموعة التجريبية. وقد انتهت الدراسة بالعديد من التوصيات من أهمها حث القائمين من أعضاء هيئة التدريس بالجامعة على الإلمام بهذه الطريقة والتمكن منها واستخدامها في تدريس المقررات الدراسية المختلفة.

This study aims to identify the effectiveness of the use of Learning Cycle Method in the acquisition of scientific concepts by female students enrolled in Course (202) "Introduction to Research Methodology" in the Evening Qualifying Diploma at Umm Al-Qura University, Makkah. The researcher uses the semi-experimental method to examine and quantify this effectiveness. The research sample is comprised of a total of 104 female students: 52 of whom make up an experimental group and the other 52, a controlled group. After the completion of the experiment, it was revealed that there are statistically significant differences in favor of the experimental group. This finding points to the effectiveness of the use of Learning Cycle Method in the acquisition of scientific concepts. The study concludes with a number of recommendations mainly urging university staff members to familiarize themselves with this method and put it to use in teaching different courses.

ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة