أثر استراتيجية المهمة المستندة إلى تعديل مصادر العزو في الكفاءة الذاتية والأداء لدى الطلبة ذوي التحصيل المرتفع والمتدني في الرياضيات
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Task Strategy Based on Modification of Attribution Sources on Self-Efficacy and Performance of High and Low Achieving Students in Mathematics. |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | ملحم، محمد أمين حسين (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الكيلاني، عبدالله إبراهيم زيد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2004
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 127 |
| رقم MD: | 572854 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
224
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجية المهمة المستندة إلى تعديل مصادر العزو في الكفاءة الذاتية والأداء لدى فئة من الطلبة ذوي التحصيل المرتفع والمتدني في الرياضيات ، والكشف كذلك عما إذا كان هذا الأثر يختلف باختلاف الجنس. وقد تكونت عينة الدراسة من (76) طالباً وطالبة من طلبة الصف السادس الأساسي تم اختيارهم بطريقة قصدية من مدرستين تابعتين لمديرية التربية والتعليم في منطقة اربد الاولى ، وقد تم توزيع الطلبة في مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة بطريقة التعيين العشوائي ، حيث تلقى أفراد المجموعة التجريبية اثني عشر تدريباً على المهارات الأساسية في الرياضيات بالإضافة الى تطبيق اجراءات استراتيجية المهمة المستندة الى تعديل مصادر العزو، في حين اكتفى أفراد المجموعة الضابطة بحل التدريبات فقط، وقد استغرقت فترة التدريب اثنتي عشرة جلسة مدة كل جلسة (45) دقيقة. وقد استخدم الباحث مقياس الكفاءة الذاتية في الرياضيات، واختبار الأداء في الرياضيات اللذين تم تطويرهما لاغراض الدراسة، و بعد استخدام التصميم الثلاثي لتحليل التباين المصاحب كشفت نتائج الدراسة عن وجود أثر لاستراتيجية المهمة المستندة إلى تعديل مصادر العزو في الكفاءة الذاتية في الرياضيات، والأداء في الرياضيات لدى عينة الدراسة عند مستوى دلالة (0.001) بينما لم تكشف النتائج عن وجود أثر لمتغير الجنس في درجات مقياس الكفاءة الذاتية في الرياضيات. كما أشارت نتائج هذه الدراسة أيضاً الى وجود فروق ذات دلالة في مستوى الكفاءة الذاتية في الرياضيات واختبار الأداء في الرياضيات تعزى لمستوى التحصيل (مرتفع، متدني) لصالح الطلبة المرتفعي التحصيل، واشارت نتائج الدراسة ايضاً الى وجود تفاعل بين الاستراتيجية ومستوى التحصيل وكذلك تفاعل بين الاستراتيجية والجنس ، وقد نوقشت النتائج في ضوء الأدب النظري، والدراسات السابقة وقدمت بعض التوصيات المتعلقة بدراسات لاحقة يمكن للباحثين متابعتها . |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية تدريسية مستندة إلى الاستقصاء الموجه في تحصيل الرياضيات لدى طلبة المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
بواسطة: الزهاميل، نواف أحمد نومان منشور: (2008) -
أثر استخدام استراتيجية تدريسية مستندة إلى نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في التحصيل و القدرة على حل المشكلات الرياضية لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: المشاقبة، طلال طايل سليمان منشور: (2008) -
فاعلية استراتيجية تدريس مستندة إلى التقييم التكويني في التحصيل و الكفاءة الذاتية الأكاديمية العامة والخاصة لدى الطلبة
بواسطة: أبولبدة، محمد حافظ موسى منشور: (2011) -
أثر استراتيجية تدريسية في الرياضيات مستندة إلى نموذج ألن هوفر في التحصيل و مهارات البرهان الهندسي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: العلي، عمر سليمان محمد منشور: (2010) -
أثر استراتيجية تدريسية مستندة إلى تعدد أساليب ما وراء المعرفة في التحصيل و التفكير الرياضي و حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: الفقهاء، فاطمة حمد عبدالله منشور: (2010)
