ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام المنظمات التخطيطية على كل من التحصيل والاحتفاظ بالتعلم في مادة العلوم لدى طالبات الصف الثامن من التعليم العام

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Grahic Organizers in Pupils, Achievement and Learning Retention of the 8th grade Female Pupils in Science
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: أمبوسعيدي، عبدالله بن خميس بن علي
مؤلفين آخرين: عوض، محمد محمد (م . مشارك)
المجلد/العدد: مج 20 , ع 79
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2006
الشهر: يونيو
الصفحات: 121 - 156
DOI: 10.34120/0085-020-079-004
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 5769
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام المنظمات التخطيطية على التحصيل الدراسي، والاحتفاظ بالتعلم لدى طالبات الصف الثامن من التعليم العام في مادة العلوم. تكونت عينة الدراسة من (110) طالبة من طالبات الصف الثامن بإحدى مدارس التعليم العام في محافظة مسقط بسلطنة عمان، تم تقسيمهن إلى مجموعة ضابطة وعدد طالباتها (55)، ومجموعة تجريبية وعدد طالباتها (55). وتم تطبيق الدراسة في الفصل الدراسي الأول من العام الأكاديمي 2004/2005. درست المجموعة التجريبية باستخدام المنظمات التخطيطية، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة السائدة. كما تم تصميم اختبار مكون من (32) فقرة في صورته النهائية، تهدف إلى قياس تحصيل الطالبات في مادة العلوم، والاحتفاظ بالتعلم. وكان التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين في تدريس العلوم، كما تم حساب ثباته باستخدام معادلة كرونباخ ألفا للاتساق الداخلي، وبلغ معامل ألفا يساوي (0.78)، ومما يشير إلى مناسبته لغرض الدراسة. أشارت نتائج الدراسة إلى تفوق أداء المجموعة التجريبية التي درست باستخدام المنظمات التخطيطية على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة السائدة في التحصيل الدراسي المباشر، وفي مستويات الفهم والتطبيق. في حين لم تشر نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين في مستوى التذكر بالنسبة إلى الاختبار المباشر، وفي الاحتفاظ بالتعلم في الاختبار ككل وفي مستوياته الثلاثة (التذكر، والفهم، والتطبيق). وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات في ضوء ما أسفرت عنه من نتائج من ضمنها تشجيع المعلمين على استخدام المنظمات التخطيطية في تدريسهم، وتدريبهم عليها، والقيام بمزيد من الدراسات والبحوث في هذا المجال على صفوف ومتغيرات تعليمية-تعلمية أخرى.

The study aims at identifying the effect of using graphic organizers on pupils achievement and learning retention of the 8th grade female pupils in science. An experimental croup was taught by graphic organizers and a control group by the traditional method. Moreover, a multiple choice test of (32) items in its final version was used to explore pupils achievement and learning retention. The test was validated through a panel of judges and its reliability was calculated by Alpha Cronbach for internal consistency giving the value of (0.78). Results show that there is a statistically significant difference in the mean scores between the experimental group and the control group in achievement and in two of Bloom's Cognitive levels (comprehension and application) in favor of the experimental group. However, in retention, the results show no significant difference between the two groups. A number of recommendations and suggestions are proposed: such as to encourage science teachers to use graphic organizers in their teaching, train science teachers how to use such strategy in their teaching and conducting more research in this area at different class levels and for other teaching and learning variables.

ISSN: 1029-810X
البحث عن مساعدة: 655709 699980 488434

عناصر مشابهة