تصميم محتوى مادة علوم قائم على المعايير الحديثة للتربية العلمية و أثره في التحصيل ومهارات العلم الأساسية والاستطلاع العلمي لدى طلاب المرحلة الأساسية في دولة الإمارات العربية المتحدة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of a Science Content Designed Based on the Recent Science Educational Standards on Students’ Achievement, Basic Scientific Skills and Scientific Curiosity among Basic Stage Students in the United Arab Emirates |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو عمر، عبداللطيف عبدالحافظ (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abuomar, Abdellateef A. |
| مؤلفين آخرين: | سمعان، عماد ثابت (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 218 |
| رقم MD: | 587566 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
344
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر تدريس محتوى مادة علوم قائم على المعايير الحديثة للتربية العلمية في التحصيل ومهارات العلم الأساسية والاستطلاع العلمي لدى طلاب المرحلة الأساسية في دولة الإمارات العربية المتحدة. تكون أفراد الدراسة من (43) طالباً من طلاب الصف الثامن الأساسي في مدرسة المعهد العلمي الإسلامي في مدينة العين في دولة الإمارات العربية المتحدة. حيث تم اختيار شعبتين بطريقة قصدية، إحداهما درست المحتوى الاعتيادي كما هو في الكتاب المقرر، والثانية درست المحتوى المصمم وفق إلى المعايير الحديثة للتربية العلمية. تكونت المجموعة الأولى (الضابطة) من (21) طالباً، في حين تكونت المجموعة الثانية (التجريبية) من (22) طالباً. أعد الباحث اختبارين: أحدهما لقياس التحصيل العلمي، وآخر لقياس عمليات العلم الأساسية، فيما تم استخدام مقياس كامبل لقياس الاستطلاع العلمي، كما تم تصميم محتوى علوم وفق معايير المحتوى الواردة في المعايير الحديثة للتربية العلمية، وقد استغرق تطبيق التدريس ستة أسابيع بواقع أربع حصص أسبوعياً. بعد الانتهاء من تنفيذ التجربة، تم تطبيق أدوات الدراسة بعدياً على المجموعتين: الضابطة والتجريبية. واستخدم اختبار ت للعينات المستقلة (t-test) للإجابة عن أسئلة الدراسة. توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي علامات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي ومهارات العلم الأساسية والاستطلاع العلمي لصالح أفراد المجموعة التجريبية. وعلى ضوء نتائج الدراسة، يوصي الباحث باعتماد معايير المحتوى الواردة في المعايير الحديثة للتربية العلمية لتصميم مناهج العلوم، والقيام بدراسات أخرى تتناول جوانب أخرى لهذه المعايير. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر طريقة تدريس العلوم المستند على المنحى العملياتي في التحصيل العلمي والاتجاه نحو العلوم لدى طلاب المرحلة الأساسية الحلقة الثانية في دولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: الجبور، فارس أفنيح منشور: (2007) -
أثر استخدام المختبر الجاف في تنمية المهارات الادائية والتحصيل في العلوم لدى طلبة مرحلة التعليم الأساسي العليا في مدارس إمارة الشارقة
بواسطة: محمد، علي عطا فالح منشور: (2007) -
تطوير برنامج تعليمي قائم على المنحى الاستقصائي وقياس فاعليته في التحصيل وتنمية مهارات التفكير العليا في مبحث التربية الإسلامية لدى طلاب مرحلة التعليم الثانوي في دولة الإمارات
بواسطة: الخطيب، عبدالحكيم إسماعيل محمود منشور: (2008) -
أثر التدريس باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني على أساس تراكيب كيغان في التحصيل و الاتجاهات نحو مبحث الدراسات الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الأساسية في دولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: عريق، سامر محمد علي منشور: (2009) -
اثر تدريس مادة تعليمية محوسبة في اكتساب تلاميذ المرحلة الابتدائية الدنيا لمفاهيم العلوم و عمليات العلم الاساسية
بواسطة: البركات، علي أحمد منشور: (2011)
