أثر منهاج في العلوم مبني على المعايير العالمية للتربية العلمية في فهم المفاهيم العلمية واكتساب عمليات العلم لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect Of a Syllabus Program in Science Based on International Science Education Standards in Understanding Scientific Concepts and Acquisition Science Processes Among Basic stage Students in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الربضي، ختام عيسى سالم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | زيتون، عايش محمود (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 245 |
| رقم MD: | 588026 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
215
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر منهاج في العلوم مستند إلى معايير المحتوى للتربية العلمية الحديثة كما جاءت في مشروع 2061 في تنمية المفاهيم العلمية ، واكتساب عمليات العلم لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن . تكون أفراد الدراسة من (86) طالبة من مدرسة عنجرة الأساسية المختلطة تم اختيارها بطريقة قصدية ، حيث تم اختيار شعبتين عشوائياً ، إحداهما تجريبية تلقت تعليماً مباشراً على المنهاج التدريبي المعد المستند إلى معايير المحتوى الوارد في مشروع 2061 ، والأخرى ضابطة تلقت تعليماً على المنهاج الاعتيادي في مدرسة عنجرة الأساسية المختلطة ، محافظة عجلون . وقد أعدت الباحثة اختباراً لقياس فهم المفاهيم العلمية ، واختباراً لقياس اكتساب عمليات العلم، كما تم إعداد المنهاج التدريبي المستند إلى معايير المحتوى للتربية العلمية الحديثة الوارد في مشروع 2061، وقد تم عرض الأدوات والمنهاج التدريسي على مجموعة من المحكمين، وأجريت التعديلات المناسبة في ضوء اقتراحات المحكمين ، وطُبِقت الأدوات على العينة الاستطلاعية لإيجاد معاملات الثبات والقدرة على التمييز ومعاملات الصعوبة والزمن اللازم لتطبيق كل أداة ، وقد استغرق تطبيق المنهاج سبعة أسابيع بواقع أربع حصص أسبوعياً . وبعد الانتهاء من عملية تدريس المنهاج ، تم تطبيق أدوات الدراسة بعدياً على المجموعتين : التجريبية والضابطة . وبعد إجراء التحليلات الإحصائية المناسبة ، تبين وجود فرق ذي دلالة بين متوسطي علامات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار المفاهيم العلمية لصالح أفراد المجموعة التجريبية . كما وجد فرق ذو دلالة بين متوسطي علامات أفراد المجموعتين : التجريبية والضابطة في اختبار اكتساب عمليات العلم لصالح أفراد المجموعة التجريبية . وفي ضوء نتائج الدراسة ، أوصت الباحثة باعتماد المنهاج التدريبي المعد المستند إلى معايير المحتوى التي وردت في مشروع 2061 في دورات تدريب المعلمين وإعدادهم في مجال فهم المفاهيم العلمية واكتساب عمليات العلم ، وتوظيف معايير المحتوى في المنهاج المعد الذي بين يدي الطلبة ومن ثم إجراء دراسات مشابهة حول مشروع 2061 في ضوء متغيرات أخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مدى توفر المعايير القومية الامريكية فى كتب العلوم العامة للمرحلة الأساسية الدنيا فى الاردن
بواسطة: الربضي، ختام عيسى سالم منشور: (2014) -
تطوير وحدات دراسية قائمة على المعايير الامريكية لمحتوى العلوم واختبار فاعليتها فى اكتساب المفاهيم العلمية وانتقال أثر التعلم لدى طلبة الصفوف الثلاثة الأولى فى الأردن
بواسطة: القرعان، عبدالله ماجد عبدالنبى منشور: (2015) -
أشتمال كتب العلوم لصفوف الخامس والسادس والسابع والثامن الأساسية في الأردن على المعايير العالمية الخاصة بمحتوى كتب العلوم
بواسطة: حداد، نبيل عارف سعد منشور: (2004) -
تصميم رحلة معرفية واستقصاء أثرها على التحصيل واكتساب المفاهيم العلمية لدى طلاب الصف الأول الثانوي العلمي في مادة علوم الأرض والبيئة في الأردن
بواسطة: بعارة، حسين عبداللطيف حسين منشور: (2021) -
أثر توظيف أسلوب الدراما فى تنمية المفاهيم وبعض عمليات العلم بمادة العلوم لدى طالبات الصف الرابع الأساسى
بواسطة: الطويل، رهام نعيم على منشور: (2011)
