ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى التكيف الاجتماعي و علاقت...>الوصف

مستوى التكيف الاجتماعي و علاقته بدافعية الإنجاز لدى الطلبة

المؤلف الرئيسي: شحادة، محمد سمير (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزبون، سليم عودة (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2012
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 105
رقم MD: 637299
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية العلوم التربوية والنفسية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
دافعية الإنجاز | سلوك الطلاب | التكيف الاجتماعي
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1326

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية الكشف عن مستوى التكيف الاجتماعي وعلاقته بدافعية الانجاز لدى الطلبة في قضاء عكا في فلسطين الدراسين في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2011/2012، تكونت عينة الدراسة من (358) طالباً وطالبة موزعين على الصفوف الثانوية الثلاثة وهي: العاشر، والحادي عشر، والثاني عشر، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير أداتين واحدة تقيس التكيف الاجتماعي، والثانية تقيس دافعية الإنجاز. وكشفت نتائج الدراسة عما يأتي: - إن مستوى التكيف الاجتماعي ودافعية الإنجاز لدى طلبة المرحلة الثانوية عينة الدراسة جاء بدرجة مرتفعة. - وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين التكيف الاجتماعي، ودافعية الإنجاز لدى طلبة المرحلة الثانوية في قضاء عكا. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى أثر الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى أثر الصف في مستوى التكيف الاجتماعي الكلي، وفي مجال التكيف مع البيئة المدرسية لدى طلبة المرحلة الثانوية في قضاء عكا، وجاءت الفروق لصالح كل من الصفين العاشر والحادي عشر. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى أثر الجنس في جميع مجالات مستوى دافعية الإنجاز لدى طلبة المرحلة الثانوية في قضاء عكا، وجاءت الفروق لصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى أثر الصف الدراسي في مستوى دافعية الإنجاز الكلي لدى طلبة المرحلة الثانوية في قضاء عكا، بينما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى أثر الصف الدراسي في مستوى دافعية الإنجاز في مجالي المثابرة والمنافسة، وكانت الفروق لصالح الصفين العاشر والحادي عشر، بينما لم تظهر فروق دالة إحصائياً في مجالي الإتقان والثقة بالنفس. وفي ضوء نتائج الدراسة الحالية يوصي الباحث بضرورة وضع المرشدين التربويين لخطط وبرامج لتحقيق مستويات أفضل في تكيف الطلبة مع بيئتهم المدرسية، وتعزيز التعاون بين المدرسة والمؤسسات الاجتماعية المختلفة، وتحفيز الطلبة للحفاظ على مستويات مقبولة من دافعية الإنجاز، وإجراء دراسات ارتباطية بين التكيف الاجتماعي ودافعية الإنجاز لدى فئات عمرية أخرى.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.