ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ملاءمة كتب علوم الصفوف ال...>الوصف

درجة ملاءمة كتب علوم الصفوف الثلاثة الأولي لتحقيق نتاجات التعلم من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: Appropriateness Degree of Science Textbooks for 1-3 Grades to Achieve Learning Outcomes from Teachers' Point of View
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للبحوث الإنسانية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: العمري، علي عبدالهادي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج19, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: يونيو
الصفحات: 659 - 685
DOI: 10.33976/1442-019-002-018
ISSN: 2410-3160
رقم MD: 648127
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الكتب الدراسية
تدريس العلوم
الخبرة التدريسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة ملاءمة كتب علوم الصفوف الثلاثة الأولى، لتحقيق نتاجات التعلم من وجهة نظر المعلمين؛ ولتحقيق الهدف من الدراسة تم إعداد استبانة تكونت مـن (28) فقرة بتدريج خماسي، توزعت في ثلاثة مجالات ( المحتوى، الأنشطة، التقويم ). بلغ حجـم العينة (193) معلما ومعلمة، يدرسون الصفوف الثلاثة الأولى في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة إربد الأولى. وأظهرت النتائج أن درجة ملاءمة كتب علوم صفوف الثلاثـة الأولى، من وجهة نظر المعلمين، لا تختلف اختلافا جوهريا عن المستوى المقبـول (75.3). كمـا أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة احصائيا (α=05.0) في درجة الملاءمـة تعـزى لأي مـن متغيرات الدراسة المستقلة ( الجنس، الصف، الخبرة) سواء أكان ذلك على الأداة ككـل أم علـى المجالات الفرعية.

The aim of the study was to explore the appropriateness degree of science textbooks for 1-3 grades from the teachers' point of view. A questionnaire was used, which consisted of (28) items distributed on three domains (Content, Activities, Evaluation). The sample of the study was (193) class teachers in Irbed directorate public schools. The findings revealed that the appropriateness degree of 1-3 grades science textbooks were not significantly different from the acceptable level of appropriateness. In addition, there was no significant differences (α= 0.05) in the appropriateness degree due to the study independent variables (Gender, Grade level, Experience) either for the instrument as a hole nor on the domains (Content, Activities, Evaluation
ISSN: 2410-3160

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.