ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استراتيجية التعلم المستند للدماغ في تدريس العلوم على تنمية مهارات التفكير الابتكاري والاتجاهات نحوها لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية

المصدر: مجلة كلية التربية - جامعة طنطا -مصر
المؤلف الرئيسي: القحطاني، منى علي سيف
المجلد/العدد: ع53
محكمة: نعم
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يناير
الصفحات: 346 - 379
رقم MD: 740090
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: ACI, EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلي تحديد خطوات تدريس العلوم وفق استراتيجية التعلم المستند إلي الدماغ، وتعرف مهارات التفكير الابتكاري لدي طالبات الصف الأول المتوسط، بالإضافة إلي تعرف اثر استخدام استراتيجية التعلم المستند إلي الدماغ في تنمية مهارات التفكير الابتكاري والاتجاهات نحو تدريس العلوم باستراتيجية التعلم المستند إلي الدماغ لدي طالبات الصف الأول المتوسط، مما أشار الباحث بضرورة تطوير طرائق تدريس العلوم السائدة في تعلم العلوم بالمدارس السعودية، والاعتماد على استراتيجيات تدريس حديثة لتوفير اكبر قدر ممكن من جعل الطالبات إيجابيات في مواقف تعلم العلوم مثل استراتيجية التعلم المستند للدماغ، والاهتمام بعقد ورش عمل لمعلمات العلوم لتدريبهن على استراتيجيات تعلم العلوم الحديثة ومنها استراتيجية التعلم المستند للدماغ.

عناصر مشابهة