تشخيص أخطاء طلبة الصف السادس في النسبة والتناسب في الرياضيات
| العنوان بلغة أخرى: |
Diagnosing Sixth Grade Students' Errors in "Ratio & Proportion" in Mathematics |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | برهوم، حنان مصطفي علي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | برهم، أريج عصام (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 110 |
| رقم MD: | 748711 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | عمادة البحث العلمي والدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
354
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تشخيص أخطاء طلبة الصف السادس في النسبة والتناسب, ومعرفة الأخطاء التي يقع فيها الطلبة وتصنيف أنماط الأخطاء لديهم. وقد تم اختيار عينة الدراسة كعينة متيسرة, وتكونت العينة من (400) طالب وطالبة من طلبة الصف السادس الأساسي في المدارس التابعة لمديرتي تربية الزرقاء الأولى والثانية؛ منهم (210) طالباً, و(190) طالبة موزعين في (11) شعبة منها (6) شعب للذكور, و(5) شعب للإناث. تم تطبيق الاختبار التشخيصي ثم تحليل الأخطاء, ورصدت أخطاء الطلبة كما صنفت من حيث نوع الخطأ, مفاهيمي, إجرائي, مفاهيمي- إجرائي. كما تم إجراء مقابلات قائمة على المهمة Based Interviews Task- ﻟ (30) طالب من أفراد عينة الدراسة تم اختيارهم عشوائياً, وذلك لتصديق نتائج الاختبار التشخيصي. أظهرت النتائج ضعفاً في مفاهيم النسبة والتناسب, وعلى وجه التحديد تطبيقات النسبة المئوية, وتوظيف التناسب العكسي والتناسب الطردي وتطبيقاته في حل مشكلات حياتية, كما أظهرت نتائج اختبار الورقة الثانية ضعفاً واضحاً في حل المسألة لدى طلبة العينة, وكذلك ضعف في المفاهيم الخاصة بالنسبة والتناسب, وعلى وجه الخصوص مفهوم النسبة المئوية وتطبيقاتها. وقد أوضحت نتائج المقابلات وجود أخطاء مفاهيمية, وأخطاء إجرائية, إلا أن الخطأ من نوع مفاهيمي- إجرائي كان من أكثر الأخطاء شيوعاً, مما دل على وجود ضعف واضح في الاستيعاب المفاهيمي الإجرائي لدى طلبة العينة. وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بإجراء دراسات تهدف إلى معرفة فاعلية برامج علاجية يتم تطبيقها في مسائل النسبة والتناسب. بالإضافة إلى دعوة القائمين على العملية التربوية بالاهتمام بالبرامج التشخيصية العلاجية وتدريب المعلمين على كيفية توظيفها في الغرفة الصفية. وإجراء المزيد من الدراسات والأبحاث حول أنماط الأخطاء التي يقع فيها الطلبة في موضوعات رياضية أخرى ولصفوف مختلفة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية التدريس بالتمثيلات الرياضية على تحصيل متعلمات الصف السادس في مفاهيم النسبة والتناسب والنسبة المئوية وتحسين الكفاءة الذاتية في مادة الرياضيات بدولة الكويت
بواسطة: الرويشد، نهى راشد أحمد منشور: (2021) -
أثر التدريس وفق استراتيجيات حل المسألة التناسبية في اكتساب مفاهيم النسبة والتناسب والتفكير التناسبي لدى طلبة الصف السادس الأساسي
بواسطة: الشكيلي، سليمان بن خلفان بن سعيد منشور: (2018) -
أثر التدريس وفق استراتيجية قائمة على الربط والتمثيل الرياضي في البراعة الرياضية لدى طلبة الصف السادس الأساسي
بواسطة: المصاروه، مها عبدالنعيم محمد منشور: (2012) -
تشخيص الأخطاء في الهندسة الإحداثية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: برغش، أحمد خالد محمد منشور: (2011) -
أثر استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ في اكتساب المفاهيم الرياضية المضمنة في وحدة النسبة والتناسب من كتاب الرياضيات بالصف السادس الإبتدائي بمدينة مكة المكرمة
بواسطة: الزهراني، يحيى مزهر عطية منشور: (2020)
