ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تعليمي قائم على الت...>الوصف

أثر برنامج تعليمي قائم على التدريس التبادلي في حل المسألة الرياضية ومهارات التفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية في ضوء مستويات تحصيلهم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of an Instructional Program Based on Reciprocal Teaching in Solving Mathematical Problems and Critical Thinking Skills Among Students in Elementary Schools According to their Achievement Levels
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: عرفة، لانا (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المقدادي، أحمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 193 - 208
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 819646
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | التدريس التبادلي | تدريس الرياضيات | التفكير الناقد | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس التبادلي | التفكير الناقد | حل المسألة الرياضية | Reciprocal Teaching | Critical Thinking | Mathematical Problems Solving
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقصي أثر برنامج تعليمي قائم على التدريس التبادلي في حل المسألة الرياضية والتفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن في ضوء مستوياتهم التحصيلية، وقد بلغ عدد أفراد الدراسة (74) طالبة، تم توزيعهم على شعبتين: الأولى درست بالطريقة الاعتيادية، والثانية درست باستخدام البرنامج التعليمي القائم على التدريس التبادلي، وقد تم بناء برنامج تعليمي قائم على التدريس التبادلي، وأداتي الدراسة وهما: اختبار حل المسألة الرياضية، ومقياس التفكير الناقد، وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم تحليل التباين الثنائي المشترك. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الأوساط الحسابية للمجموعتين التجريبية والضابطة لاختبار حل المسألة الرياضية واختبار التفكير الناقد تعزى لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية.

The aim of this study is to investigate the effect of an instructional program based on the reciprocal teaching strategy on mathematical problems solving and critical thinking skills among students in elementary schools in Jordan in the light of their achievement levels. The number of the study sample was 74 students divided into two sections. The first section was taught in the traditional way, while the second one was taught through reciprocal teaching strategy. An instructional program based on reciprocal teaching was constructed. The study tools used were mathematical problems solving test and critical thinking test. To answer the study questions, two way analysis of covariance was used. The results showed that there are significant differences between the mean scores of the experimental group and the control group in both the mathematical problems solving test and the critical thinking scale in favor of the experimental group.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.