استخدام تكنولوجيا التعليم في تطوير إعداد معلم الرياضيات للمرحلة الثانوية (بولاية الخرطوم)
| المؤلف الرئيسي: | صالح، محمد عبدالباسط عبدالرحمن (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | بابكر، عبدالمنعم حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | الخرطوم |
| الصفحات: | 1 - 90 |
| رقم MD: | 829300 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النيلين |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
240
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة للتعرف على مدى استخدام تكنولوجيا التعليم في تطوير إعداد معلم الرياضيات بالمرحلة الثانوية. ومدى الاستفادة منها، واستخدامها في إعداد وتأهيل الطالب "المعلم"، ومدى استخدمها خلال فترة التربية العملية. اتبع الباحث المنهج الوصفي، وذلك من خلال طرح عدة تساؤلات تتعلق بالدراسة باستخدام استبانة ومقابلة شخصية. تكون مجتمع الدراسة من طلاب وطالبات كليات التربية في كل من الجامعات (الخرطوم، السودان للعلوم والتكنولوجيا، الزعيم الأزهري)، والمقابلة من أساتذة ومحاضرين بكليات التربية بولاية الخرطوم. أما عينة الدراسة فقد كانت عينة شاملة من طلاب كليات التربية قسم الرياضيات المستوى الأخير في كل من الجامعات السابقة، وبلغ عدد الطلاب (134) طالبا، يمثلون (73%) من عدد الطلاب الكلي، ومن الأساتذة عدد (6) أساتذة. وتمثلت أدوات الدراسة في الاستبانة والمقابلة الشخصية واستمارة الحصر. ولمعالجة لمعلومات والبيانات إحصائيا استخدم الباحث الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1. تكنولوجيا التعليم لا تساهم بالقدر الكافي في تنوع أساليب التدريس لمعلم الرياضيات بالمرحلة الثانوية خلال فترة إعداده. 2. مستوى تدريب معلم الرياضيات على استخدام أجهزة وأدوات تكنولوجيا التعليم ضعيف خلال فترة الإعداد. 3. ليس هنالك اهتمام كاف باستخدام أجهزة وأدوات تكنولوجيا التعليم في برنامج التربية العملية. أهم توصيات الدراسة: 1. إعادة النظر في مقررات تكنولوجيا التعليم كما وكيفا. وذلك لأهميتها في تطوير العملية التعليمية. 2. توفير أجهزة وأدوات تكنولوجيا التعليم ومعامل وقاعات حديثة، والتي بدورها تساهم في تدريب معلم الرياضيات ومواكبة التطورات الحديثة. 3. الاهتمام باستخدام تكنولوجيا التعليم أثناء فترة التربية العملية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
توظيف برمجية قائمة على تطبيقات الهاتف الذكي لتطوير استراتيجيات التفكير في حل المشكلة الرياضية وفقا لملفات الإنجاز الإلكترونية لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية
بواسطة: سلامة، رانيا السعيد محمد منشور: (2020) -
واقع استخدام معلمي الرياضيات تقنيات التعليم في تدريس المفاهيم الرياضية للمرحلة الثانوية في الأردن
بواسطة: البدو، أمل محمد عبدالله منشور: (2019) -
تطوير منهج الرياضيات للمرحلة الثانوية في ضوء احتياجات الكليات المختلفة و بعض الخبرات العالمية
بواسطة: عبدالرحمن، مديحة حسن محمد منشور: (1998) -
برنامج تدريبي مقترح لمعلمي الرياضيات في ضوء احتياجاتهم التدريبية وعلاقته بتنمية حل المشكلات لدى طلابهم بالمرحلة الأساسية العليا بفلسطين
بواسطة: المفتي، محمد أمين منشور: (2015) -
واقع استخدام المنصات الافتراضية في تعليم الرياضيات للمرحلة الثانوية خلال جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين والمشرفين بمنطقة حائل
بواسطة: الرشيدي، سيف محمد هديبان منشور: (2023)
