تحليل محتوى كتب علم الاحياء في الصفوف الثلاثة الاخيرة من مرحلة التعليم الاساسي في مجال التربية الجنسية
| المصدر: | مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة دمشق |
| المؤلف الرئيسي: | العمارين، يحيى عوض (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | س26, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| الصفحات: | 105 - 154 |
| ISSN: |
2789-6390 |
| رقم MD: | 85075 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى تعرف مدى اهتمام كتب علم الأحياء في الصفوف الثلاثة الأخيرة من مرحلة التعليم الأساسي بمفاهيم التربية الجنسية. ولتحقيق ذلك تمت الإجابة عن التساؤلات الآتية: 1- ما مفاهيم التربية الجنسية التي يجب احتواؤها في كتب علم الأحياء في الصفوف الثلاثة الأخيرة من مرحلة التعليم الأساسي والتي تتفق مع مرحلة المراهقة؟ 2- ما مفاهيم التربية الجنسية الواردة في كتب علم الأحياء في الصفوف الثلاثة الأخيرة في سورية؟ وما أوزانها النسبية؟ وتتكون عينة البحث من كتب علم الأحياء المقررة في الصفوف الثلاثة الأخيرة من مرحلة التعليم الأساسي، وهي (الصف السابع، والثامن، والتاسع) في سورية للعام الدراسي 2007/ 2008. وتم استخدام المنهج الوصفي القائم على أسلوب تحليل المحتوى، واعتماد معيارين للتحليل: أحدهما معيار تحديد مفاهيم التربية الجنسية الملائمة لتلاميذ هذه الصفوف تكون من خمسة مفاهيم رئيسة، تضمنت ( 97 ) مفهوماً فرعياً، ومعيار تحليل كثافة المفاهيم، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما. استخدم الباحث في الإجابة عن الأسئلة النسب المئوية لمفاهيم التربية الجنسية الواردة في كتب علم الأحياء موضوع البحث، والتقدير الذي حصل عليه كل مفهوم رئيس في كتاب، وأظهرت النتائج: الاهتمام الواضح بمفاهيم التربية الجنسية في كتب علم الأحياء في الصفوف الثلاثة الأخيرة من مرحلة التعليم الأساسي إذ بلغت نسبة المفاهيم الواردة في كتب المرحلة جميعها (54.64%) من مجموع المفاهيم الواردة في المعيار، وهذه نسبة لابأس بها، ولكنها غير كافية. تفاوت الاهتمام بمفاهيم التربية الجنسية في كتب علم الأحياء من صف لآخر، إذ تبين النتائج أن كتاب الصف التاسع أكثرها اهتماماً بل إنه الوحيد الذي اهتم بمعالجة هذه المفاهيم. تتناقص نسبة المفاهيم المعدومة في الكتب تصاعدياً من الصف السابع حتى الصف التاسع، إذ بلغت في الصف السابع (89.69%)، وفي الصف الثامن (84.53%) وفي الصف التاسع (45.36%) 4- ركَّزت كتب المرحلة على مفهومي التكاثر البشري والأمراض المنتقلة بالجنس الرئيسين، وبخاصة في الصف التاسع الذي تم التركيز فيه على هذين المفهومين، إضافة للمفاهيم الرئيسة الأخرى، ولكن بنسبة قليلة جداً. 5- الفقر الشديد بكتابي الصف السابع والثامن لمفاهيم التربية الجنسية، بل وانعدام هذه المفاهيم فيهما، باستثناء أربعة مفاهيم تتحدث عن مرض الإيدز في كتاب الصف السابع تكررت في كتاب الصف التاسع. |
|---|---|
| ISSN: |
2789-6390 |
| البحث عن مساعدة: |
772902 626235 700172 |
عناصر مشابهة
-
آراء مدرسي علم الأحياء في مناهج علم الأحياء للحلقة الثانية من التعليم الأساسي في مجال التربية الجنسية
بواسطة: العمارين، يحيى عوض منشور: (2011) -
تحليل محتوى كتب علم الأحياء في المرحلة الثانوية في مجال التربية البيئية في سورية
بواسطة: العمارين، يحيى عوض منشور: (2016) -
موضوعات التربية الجنسية في كتب التربية الاسلامية بالمرحلة الاعدادية في مملكة البحرين : دراسة تحليلية
بواسطة: نور الدين، سمير إبراهيم منشور: (2003) -
آراء المدرسين في محتوى مناهج علم الأحياء للمفهومات البيئية في المرحلة الثانية من التعليم الأساسي
بواسطة: العمارين، يحيى عوض منشور: (2004) -
استجابات الأمهات للسلوكيات والتساؤلات الجنسية لأطفالهن في مرحلة ماقبل المدرسة وعلاقتها بوعيهن بالتربية الجنسية
بواسطة: العشري، إيناس فاروق رمضان منشور: (2013)
