ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي قائم على أنشطة مونتيسوري لعلاج الديسلكسيا لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Training Program Based on The Activities of Montessori for The Treatment of Dyslexia in Children with Academic Learning Disabilities
المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: عبدالعال، أسماء أحمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الأتربي، رضا محمد طه (م. مشارك)
المجلد/العدد: س19, ع130
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 45 - 114
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 917979
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | أنشطة مونتيسوري | علاج الديسلكسيا | صعوبات التعلم | الصحة النفسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

300

حفظ في:
المستخلص: هدفت تلك الدراسة إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي قائم على أنشطة مونتيسوري لعلاج الديسلكسيا لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية.
واستخدم الباحثان استمارة تقييم الأداء (الخاصة بالأكاديمية المهنية للمعلم)، وبرنامج تدريبي قائم على أنشطة مونتيسوري (إعداد الباحثان)، ومقياس صعوبات التعلم، وطبق البرنامج على عينة تجريبية (20) معلم ومعلمة من معلمي غدارة الحسنة التعليمية بشمال سيناء خلال الفترة الزمنية من 1- 8- 2017 إلى 1- 10- 2017 خلال الاجازة الصيفية، على أن يتم تطبيق ما تدربوا عليه على الأطفال خلال الترم الأول واشتملت عينة الأطفال (20 تلميذ وتلميذه) من تلاميذ إدارة الحسنة بمدرسة الجفجافة الجديدة والجفجافة القديمة.
وتم تطبيق استمارة قياس الأداء قبل التدريب وبعد مرور أربعة أشهر من التدريب، وتم ملاحظة ومتابعة التغييرات التي طرأت على المعلمين ومدى تطبيق ما تم التدريب عليه أثناء التعامل مع الأطفال، وأسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعتين التجريبية والضابطة على استمارة تقييم الأداء بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت الدراسة حاجة المعلمين إلى مزيد من الثقة والابتكارية والتشجيع المادي والمعنوي والتدريب.
كذلك توجد فروق دالة إحصائياً بين المجموعتين التجريبية والضابطة بعد تطبيق مقياس صعوبات التعلم لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. مما يؤكد فعالية البرنامج التدريبي القائم على أنشطة مونتيسوري لعلاج الديسلكسيا لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية.

The aim of this study was to reveal the effectiveness of a training program based on the activities of Montessori to treat dyslexia in children with academic learning difficulties.
The researchers used the performance evaluation form (for the Professional Academic of the Teacher), a training program based on the activities of Montessori (preparation of the researchers), and a scale for learning difficulties. The program was applied to an experimental sample (20) male and female teachers from El Hassana Educational Administration in North Sinai during the time period from 1-8-2017 to 1-10-2017 during the summer vacation, provided that what they were trained for will be applied on children during the first semester. The sample of children included (20 male and female students) from the El Hassana Administration at the New Jafjafah school and the old Jafjafah school.
The performance scale form was applied before training, and after four months of training. The changes that occurred in teachers and the extent to which training was applied while dealing with children were observed and monitored. The results showed that there are statistically significant differences between the experimental and control groups on the performance evaluation form after the application of the program in favour of the experimental group. The study also showed that teachers needed more confidence, innovation, material, and moral encouragement and training.
There are also statistically significant differences between the experimental and control groups following the application of the Learning Difficulties scale for the students of the experimental group which confirms the effectiveness of the training program based on the activities of Montessori for the treatment of dyslexia in children with academic learning difficulties.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2356-9646

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.