ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بجا...>الوصف

اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك خالد نحو استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: The Attitudes of Undergraduate Mathematics Faculty in King Khalid University KKU toward Using the Online Learning Environment in Teaching Mathematics
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الشهري، سامي بن مصبح بن غرمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shehri, Sami bin Musabeh
المجلد/العدد: مج8, ع6
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: حزيران
الصفحات: 1 - 13
DOI: 10.36752/1764-008-006-001
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 1000266
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعلم | الوسائل التعليمية | التعليم المبرمج
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | الرياضيات | الاتجاهات | أعضاء هيئة التدريس | E-Learning | Mathematics | Faculty | Attitudes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

120

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة اتجاهات أعضاء هيئة التدريس في قسم الرياضيات بجامعة الملك خالد نحو استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس مواد الرياضيات لطلاب وطالبات مرحلة البكالوريوس، ومعرفة أثر متغيرات الجنس والجنسية والدرجة العلمية وعدد سنوات التدريس على اتجاهات العينة. تكونت عينة الدراسة من ٤٢ عضوا من أعضاء هيئة التدريس (٢٤ ذكور & ١٨ إناث) في قسم الرياضيات بجامعة الملك خالد في مدينة أبها (جنوب المملكة العربية السعودية)، والذين تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي من أجل تحقيق أهدافها والإجابة على أسئلتها. استخدمت الدراسة مقياس الاتجاهات والذي قام الباحث بتصميمه وتضمن ٢٧ فقرة. أظهرت النتائج وجود اتجاهات متباينة بين المتوسطة والمرتفعة لدى عينة الدراسة نحو استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس الرياضيات. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بالنسبة لمتغيرات الجنس والجنسية، بينما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بالنسبة لمتغيرات عدد سنوات التدريس والدرجة العلمية.

This study aimed to examine the attitudes of undergraduate mathematics faculty in King Khalid University (KKU) toward using the online learning environment which is called E-Learning in teaching mathematics courses. The sample consisted of 42 mathematics faculty members (24 male & 18 female) who were chosen via the method of stratified random sample and they teach mathematics in King Khalid University in Abha, South of Saudi Arabia. The study used the descriptive method to achieve its objectives and answer its questions properly. The attitudinal survey that was constructed by the researcher has been used as a research instrument and it included 27 items. The findings revealed the existing of middle and high attitudes toward the e-learning in mathematics learning. Also, the findings showed that there were no statistic significant differences at level of (α=0.05) regarding to the variables of gender and nationality. However, the findings revealed that there were statistic significant differences at level of (α=0.05) regarding to the variables of years of teaching and educational level.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.