تسجيل دخول الزائر 0
الرئيسية > التعليم التكاملي بين النظرية و...>الوصف

التعليم التكاملي بين النظرية والتطبيق : تعقيب على مقالة لعطية العمري

المصدر: رؤى تربوية
الناشر: مؤسسة عبدالمحسن القطان - برنامج البحث والتطوير التربوي
المؤلف الرئيسي: قباجة، إسماعيل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 23
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2007
الشهر: اذار
الصفحات: 140 - 141
رقم MD: 100060
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم التكاملي | فلسطين | المناهج الدراسية | تكامل المناهج | طرق التدريس
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
أبلغ عن هذه المادة
حفظ في:
المستخلص: تستعرض هذه المقالة مفهوم التعليم التكاملي بين النظرية والتطبيق، مستندة إلى مقالة لعطية العمري. يبدأ المقال بتعريف التعليم التكاملي وأهدافه وأنواعه، مع الإشارة إلى بعض الوسائل العملية لتطبيقه في المدارس. ثم ينتقل إلى مناقشة بعض الملاحظات الواردة في المقالة الأصلية، مثل إعطاء الطلبة حرية الحركة، والتي قد تؤدي إلى التسيب بدلاً من الاندماج. كما يتطرق إلى تجربة وزارة التربية والتعليم في تطبيق هذا النمط، مشيراً إلى أن تركيز المعلمين على الشكليات والبيئة الصفية قد أثر على جوهر العملية التعليمية، بالإضافة إلى عدم تبني المناهج الفلسطينية لهذا النمط بشكل فعال. ويناقش المقال أيضاً أهمية ربط المعلومات وتوسيعها كوسيلة للتكامل، ويطرح تساؤلات حول إمكانية تطبيق التعليم التكاملي بشكل كامل في ظل الظروف الحالية، مثل ضيق الغرف الصفية، وكفاية وقت الحصة، وقدرة المعلمين على مناقشة المواد وربطها بمواد أخرى. ويختتم المقال بالتأكيد على أهمية هذا النوع من التعليم في تعزيز شخصية الطالب وجعله محور العملية التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة، 2026، باستخدام .AI

This article reviews the concept of integrated education between theory and practice, based on an article by Atiya Al-Amri. The article begins by defining integrated education, its objectives, and types, while referring to some practical means for its application in schools. It then moves on to discuss some observations from the original article, such as granting students freedom of movement, which may lead to truancy rather than engagement. It also touches upon the Ministry of Education's experience in implementing this model, noting that teachers' focus on formalities and the classroom environment has affected the essence of the educational process, in addition to the Palestinian curricula not effectively adopting this model. The article also discusses the importance of linking and expanding information as a means of integration, and raises questions about the feasibility of fully implementing integrated education under current conditions, such as cramped classrooms, insufficient lesson time, and teachers' ability to discuss subjects and link them to other materials. The article concludes by emphasizing the importance of this type of education in strengthening the student's personality and making them the focus of the educational process. This abstract was written by Almandumah, 2026, using AI.
وصف العنصر: في يوم دراسي نظمه مركز القطان في الخليل : معلمات ومعلمون يعيدون فتح ملف تواصلية المعرفة وتكاملية المناهج : الجلسة الأولى

عناصر مشابهة