ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر برنامج تدريبي مستند للتصور العقلي في تنمية الاستيعاب القرائي لدي طلبة الصف السابع الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Impact of a Training Program Based on Mental Imagery on Developing Reading Comprehension Skills among Seventh Grade Students in Jordan
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: رزق، عبدالله محمد عبداللطيف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العتوم، عدنان يوسف محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع26
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: كانون الاول
الصفحات: 1 - 17
DOI: 10.33977/1182-009-026-001
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 1001425
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي أثر برنامج تدريبي مستند للتصور العقلي في تنمية الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف السابع الأساسي في الأردن، وقد اختير (80) طالباً من الذكور قسموا عشوائياً إلى مجموعة تجريبية (42) ومجموعة ضابطة (38) في مدرسة بلال بن رباح الأساسية التابعة لمديرية تربية لواء القويسمة. تم تطوير اختبار للاستيعاب القرائي وتطبيقه على المجموعتين قبل وبعد تطبيق البرنامج المستند للتصور العقلي والمكون من (18) جلسة تدريبية والذي طبق على المجموعة التجريبية. توصلت نتائج الدراسة إلى تفوق أفراد المجموعة التجريبية على الضابطة بفروق دالة إحصائياً في الدرجة الكلية لمقياس الاستيعاب القرائي وجميع مستويات الاستيعاب القرائي. وقد أوصت الدراسة بضرورة التدريب على التصور العقلي لطلبة المرحلة الأساسية وإجراء المزيد من البحوث التي تقيس أثر التصور في متغيرات أخرى.

This study aimed at investigating the impact of a training program based on mental imagery on developing reading comprehension skills among seventh grade students in Jordan. A sample of 80 male students were selected, 42 of which were randomly assigned to experimental group whereas 38 were assigned to control group, at Bilal Ibn Rabah Basic School which is affiliated to the Directorate of al-Qweismeh. A test for examining reading comprehension was developed and given to students in both groups prior and post implementing the program. The training program based on mental imagery consisted of 18 training sessions and was applied only on the experimental group. The study found that the training program had a significant positive impact on the total and sub-tests of the reading comprehension test in favor of the experimental group. The study recommended the necessity for providing the training of mental imagery and the need for conducting further research on the impact of mental imagery in light of other variables.

ISSN: 2307-4647