ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







واقع استخدام طلبة كلية التربية في الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا لشبكة التواصل الاجتماعي فيسبوك واتجاهاتهم نحوها

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using Facebook by the Students of the Faculty of Education at the International Islamic University, Malaysia and Their Attitudes towards It
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: المخلافي، حنان عبده فرحان سيف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج9, ع26
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: كانون الاول
الصفحات: 137 - 160
DOI: 10.33977/1182-009-026-009
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 1001594
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع استخدام شبكة التواصل الاجتماعي فيسبوك من قبل طلبة كلية التربية في الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا، وذلك من خلال تحديد درجة استخدامهم لهذه الشبكة، وتعرّف أبرز المعوقات التي تواجه الطلبة عند استخدامها، وتحديد اتجاهاتهم نحو استخدامها. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، حيث تم إعداد استبانة مكونة من (47) عبارة موزعة على ثلاثة محاور: درجة استخدام الطلبة لشبكة التواصل الاجتماعي فيسبوك، ومعوقات الاستخدام، واتجاهات الطلبة نحو استخدامها. وقد تم استطلاع آراء (159) طالباً وطالبة من طلبة كلية التربية. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة استخدام عينة الدراسة لشبكة التواصل الاجتماعي فيسبوك كانت متوسطة، وأن درجة حدة معوقات استخدامهم لهذه الشبكة كانت "متوسطة" أيضاً من وجهة نظر طلبة كلية التربية، كما أن لديهم اتجاهات "محايدة" نحو استخدام شبكة التواصل الاجتماعي فيسبوك. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (≤ 0.05) بين متوسطي رتب درجات مستويات متغير الدراسة (المستوى الدراسي) في درجة استخدام عينة الدراسة لشبكة التواصل الاجتماعي فيسبوك، ولصالح المستوى الرابع؛ ووفقاً لمتغير (عدد ساعات استخدام شبكة التواصل الاجتماعي فيسبوك يومياً) ولصالح عدد ساعات الاستخدام الأكثر، بينما لم تظهر فروق ذات دلالة في درجة الاستخدام وفقاً لمتغيرَي الدراسة (النوع، التخصص). كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (≤0.05) بين متوسطي رتب درجات مستويات متغير الدراسة (المستوى الدراسي) لدرجة حدة معوقات استخدام عينة الدراسة لشبكة التواصل الاجتماعي فيسبوك لصالح المستوى الثاني؛ ووفقاً لمتغير (عدد ساعات استخدام شبكة التواصل الاجتماعي فيسبوك يومياً) ولصالح عدد ساعات الاستخدام الأقل، بينما لم تظهر فروق ذات دلالة وفقاً لمتغيرَي الدراسة (النوع، التخصص). وأظهرت النتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (≤0.05) بين متوسطي رتب درجات مستويات متغير الدراسة (عدد ساعات استخدام شبكة التواصل الاجتماعي فيسبوك يومياً) في اتجاهات عينة الدراسة نحو استخدام شبكة التواصل الاجتماعي فيسبوك، ولصالح عدد ساعات الاستخدام الأكثر، بينما لم تظهر فروق ذات دلالة وفقاً لمتغيرات الدراسة (النوع، التخصص، المستوى الدراسي). وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة عدد من التوصيات أهمها: الاستفادة من شبكة التواصل الاجتماعي فيسبوك في عمليتي التعليم والتعلم، وتشجيع الطلبة وتوعيتهم بخصائص وإمكانيات شبكة التواصل الاجتماعي فيسبوك، ونشر الوعي التقني بين الطلبة وتدريبهم على استخدام التقنيات الحديثة في التعليم، والعمل على الحد من معوقات توظيف شبكات التواصل الاجتماعي فيسبوك في التعليم الجامعي؛ وسرعة معالجتها، واقترحت إجراء دراسات وبحوث مماثلة على المجتمع اليمني، للوقوف على واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية لشبكات التواصل الاجتماعي فيسبوك في التدريس وتوظيفها.

This study aimed to explore the reality of the use of Facebook by students of the Faculty of Education at The International Islamic University, Malaysia by exploring the frequency of using Facebook, obstacles encountered, and students’ attitudes towards it. In order to achieve these objectives, the Researcher adopted the Descriptive Method and designed a questionnaire consisting of 47 items on three axes: the frequency of using Facebook, obstacles encountered, and students› attitudes. A sample of 159 male and female students from the Faculty of Education at the International Islamic University, Malaysia were polled. The findings showed that the use of Facebook by the sample was moderate and so is the severity of encountered obstacles from their point of view. The results also showed that respondents had neutral attitudes towards the use of Facebook. Moreover, the results showed statistical significant differences by (α≤ 0.05) among the average, ranking, and level of the "education level" variable in using Facebook in favor of the fourth level and in terms of the number of hours spent per day on Facebook variable in favor of a higher number of hours spent. The study did not show significant difference in the frequency of use in terms of gender nor in terms of specialization. The findings also revealed statistically significant differences (α≤ 0.05) among the average, ranking, and “education level « variable in regard to the severity of obstacles in using Facebook in favor of the second level and also in terms of the daily hours spent on Facebook ariable in favor of less number of hours spent. While no significant differences appeared in terms of gender nor specialization variables. The result also showed that there was statistically significant difference (α≤ 0.05) among the average, ranking, and level of "number of daily hours of using Facebook" variable regarding the attitudes of respondents in favor of the number of more hours used while there was no significant difference in terms of gender, specialization, nor education level variables. A number of recommendations were presented by the Researcher. The most important ones are related to the use of the social network (Facebook) in learning and teaching processes, raising students› awareness to their potentials and the features of Facebook, raising technological awareness among students, getting them well trained to include modern technologies in their education, solving the obstacles encountered by the students in using Facebook in higher education. The study also proposed conducting similar researches and studies in Yemen in addition to conducting other studies on the use of Facebook in teaching by the faculty members in the faculties of education.

ISSN: 2307-4647