| LEADER |
03049nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1743511 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a الخطيب، علي مدني رضوان
|e مؤلف
|9 102742
|
| 245 |
|
|
|a اللغة العربية:
|b بين حسد أعدائها وعجمة أبنائها
|
| 260 |
|
|
|b وزارة الاوقاف والشؤون الاسلامية
|c 2018
|g مارس
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 54 - 55
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سلط المقال الضوء على اللغة العربية بين حسد أعدائها وعجمة أبنائها. أشار إلى كثرة المقالات والمجلات التي تتحدث عن اللغة العربية وتدهورها أمام اللغات الأخرى. ويرجع القلق على اللغة العربية إلى عدة أسباب فهي لغة القرآن الكريم المنزل من الله تعالى والاهتمام به واجب علينا ولكن لن يتحقق إذا لم نهتم بألفاظه وحروفه من باب القاعدة الأصولية، كما تعد اللغة العربية ركن هام في الأمة كونها هي هويتنا وأهملها يعد هدم لماضي الأمة وهي لغة التواصل بين أبناء الأمة الواحدة. وثار التساؤل حول سبب عجز مدرسين اللغة العربية عن تشويق الطلاب للغتهم ودراستهم؛ ويرجع ذلك إلى أن فاقد الشيء لا يعطيه، فمدرسين اللغة الأن لا يملكون حسًا لغويًا صافيًا على عكس مدرسو العربية قديمًا فكانوا يقوموا بتنشيط ذهن الطلاب عن طريق القراءة والمناقشة والتعليق وتصويب الأخطاء. كما أدت صعوبة الحياة إلى بحث المدرس عن مصدر ثاني ليدر عليه دخلاً مما جعله مقطوع الصلة عن مادته، كما أدي بعد الناس عن القراءة إلى انتشار هذه الظاهرة. ويمكن علاج تلك الظاهرة عبر الارتقاء بمدرسي اللغة العربية وعمل دورات منظمة ومكثفة للغة ودارسوها، عن طريق عمل امتحانات دورية لهم والعناية بالمدرس والطالب المتلقي، وجعل مدرسي اللغة العربية مسؤولين عن المكتبة المدرسية. مختتمًا بعرض بعض الطرق التي تمكن المدرس من تحفيز تلاميذه على دراسة العربية وفهمها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a التراث العربي
|a المهارات اللفظية
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 019
|e Al-Waei Al-Islami
|l 635
|m س55, ع635
|o 0549
|s الوعي الإسلامي
|v 055
|
| 856 |
|
|
|u 0549-055-635-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1001632
|d 1001632
|
