cart home

اتجاهات معلمي التعليم الابتدائي نحو الدمج التربوي للأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Attitudes of Primary Education Teachers Towards the Educational Integration of Cildren With Special Needs in Light of Some Variables
المصدر: مجلة البحوث والدراسات
الناشر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي
المؤلف الرئيسي: لونيس، سعيدة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Lounis, Saida
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: شتاء
الصفحات: 225 - 224
ISSN: 1112-4938
رقم MD: 1001736
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
الاتجاهات النفسية | التعليم الابتدائي | الدمج التربوي | ذوي الاحتياجات الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات النفسية | الدمج التربوي | أطفال ذوي الاحتياجات الخاصة | التعليم الابتدائي | Psychological attitudes | Educational integration | Children with special needs | Primary education teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
أبلغ عن هذه المادة
حفظ في:
LEADER 03070nam a22002537a 4500
001 1743598
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |9 238339  |a لونيس، سعيدة  |e مؤلف  |g Lounis, Saida 
245 |a اتجاهات معلمي التعليم الابتدائي نحو الدمج التربوي للأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء بعض المتغيرات 
246 |a The Attitudes of Primary Education Teachers Towards the Educational Integration of Cildren With Special Needs in Light of Some Variables 
260 |b جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي  |c 2019  |g شتاء 
300 |a 225 - 224 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |b This study attempted to provide an overview of the nature of the attitudes of primary education teachers towards the educational integration of children with special needs. To achieve the objectives of the study were to apply the questionnaire developed by Osman Issa Abdallah to a sample of 103 teachers of primary education. After statistical processing of the data, the sample showed positive attitudes towards the integration of children with special needs, and there were no significant differences statistically in the attitude towards educational integration is due to the gender and social situation. 
520 |a حاولت هذه الدراسة تقديم تصور عام حول طبيعة اتجاهات معلمي التعليم الابتدائي نحو الدمج التربوي للأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة من خلال بعض المتغيرات، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق الاستبانة التي أعدها عثمان عيسى عبد الله على عينة بلغ قوامها 103 معلماً. وبعد المعالجة الإحصائية للبيانات تبين أن أفراد العينة لديهم اتجاهات إيجابية نحو الدمج التربوي لفئة ذوي الاحتياجات الخاصة، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاه نحو الدمج التربوي لهذه الفئة تعزى لمتغير الجنس والحالة الاجتماعية. 
653 |a الاتجاهات النفسية  |a التعليم الابتدائي  |a الدمج التربوي  |a ذوي الاحتياجات الخاصة 
692 |a الاتجاهات النفسية  |a الدمج التربوي  |a أطفال ذوي الاحتياجات الخاصة  |a التعليم الابتدائي  |b Psychological attitudes  |b Educational integration  |b Children with special needs  |b Primary education teachers 
773 |4 الادب  |4 التربية والتعليم  |6 Literature  |6 Education & Educational Research  |c 008  |f Mağallaẗ al-buḥūṯ wa al-dirāsāt  |l 001  |m مج16, ع1  |o 1724  |s مجلة البحوث والدراسات  |t Journal of Research and Studies  |v 016  |x 1112-4938 
856 |u 1724-016-001-008.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a AraBase 
999 |c 1001736  |d 1001736 

عناصر مشابهة