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Ethos, Pathos et Logos Dans les Débats Argumentés en Classe

المصدر: مقاربات فلسفية
الناشر: جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم - كلية العلوم الاجتماعية - مخبر الفلسفة والعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: Dahoum, Yasmine (Auth)
مؤلفين آخرين: Amari, Nassima (Advisor)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 53 - 71
DOI: 10.46513/2066-003-001-014
ISSN: 2352-9776
رقم MD: 1002251
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
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المستخلص: Une recherche en cours qui porte sur l'argumentation dans les débats en classe et plus précisément la place de la rhétorique dans le discours des étudiants nous permettra de mettre en lumière l'usage, la forme et les effets des arguments d'Aristote : le pathos, l'éthos et le logos employés par les étudiants lors d'un débat argumenté en classe. Les étudiants, et dans un cadre formel (en classe), usent de tous les procédés oratoires et rhétorique afin d'imposer leur opinion et d'apporter l'adhésion à leur auditoire. En effet, dans le présent travail, nous avons mis le point sur le pathos montré/exprimé et le pathos visé/suscité où nous avons pu en dégager deux types : pathos négatif et pathos positif. S'agissant d'un type d'argument très fréquent, l'éthos dans notre corpus se caractérise par son usage discursif individuel et collectif. Ainsi, nous avons signalé le recours à l'éthos explicite par certains étudiants. Enfin, concernant le troisième type d'argument, nous avons mentionné l'usage des deux composantes du logos distinguées par Aristote, à savoir : l'exemple et l'enthymème.

This current research that addresses the argument in class discussions and specifically the role of rhetoric in the speech of students will allow us to highlight the use, form and effects of the arguments of Aristotle (the pathos, ethos and logos) used by the students during a debate argued in class. In a formal (classroom) setting, students use all oratory and rhetorical processes to impose their opinion and bring support to their audience. In fact, in the present study, we focused on the pathos (shown/expressed) and the pathos (targeted/ aroused) where we were able to identify two types: negative pathos and positive pathos. As a very frequent type of argument, the ethos in our corpus is characterized by its individual and collective discursive use. For example, we noted the use of explicit ethos by some students. Finally, concerning the third type of argument, we mentioned the use of the two components of the logos distinguished by Aristotle, namely: the example and the enthymeme. This abstract created by Dar Almandumah Inc. 2018

ISSN: 2352-9776

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