| LEADER |
03390nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1744904 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|a أمشنوك، رشيد
|g Amachnoug, Rachid
|q
|e مؤلف
|9 442427
|
| 245 |
|
|
|a العنف الرمزي والمدرسة المغربية المعاصرة
|
| 260 |
|
|
|b عياد أبلال
|c 2019
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 97 - 104
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشف البحث عن العنف الرمزي والمدرسة المغربية المعاصرة. تناول البحث مفهوم العنف والقيم، حيث يفيد العنف في دلالته العامة إلحاق الأذى والضرر بالغير سواء كان الضرر مادياً أو معنوياً أو هو الاستعمال غير المشروع للقوة. عرض العنف كظاهرة اجتماعية معقدة، ويعتبر العنف من الظواهر الاجتماعية والثقافية الأكثر تعقيداً حيث يتشكل ويتنامى مع عوامل كثيرة يتداخل فيها الاقتصادي بالثقافي والاجتماعي بالسياسي. وتناول المحور الثاني العنف الرمزي، وهو عبارة عن عنف لطيف وعذب وغير محسوس وهو غير مرئي بالنسبة لضحاياه أنفسهم. وكشف عن المقررات الدراسية كركام ثقافي بهوية مزيفة، فبعد أن ينضج عقل المتعلم ويعي وجوده الثقافي ويكتمل بناءه الفكري إلا وتجده ينطق بما لا يرضي واقعه التربوي الذي تربى وترعرع في كنفه. وتناول الغربة الثقافية والقيمية. واستعرض الغرافيتزم والغربة القيمية للمتعلم المغربي، وقد اعتبرت الغربة الثقافية والقيمية من تجليات العنف الرمزي في السياق التربوي التعليمي. وتناول اللغة والعنف الرمزي والخطاب الاجتماعي السائد. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على إن تجليات العنف الرمزي في السياق التربوي كثيرة ومتعددة إذ تشمل سلوكيات المتعلم والأستاذ وأيدلوجية الدولة ونسقها الفكري، وأن مفعول العنف الرمزي أشد تأثيراً من أي عنف أخر لأنه يمس قناعات الأفراد ومعتقداته. واختتم البحث بالإشارة إلى أن المدرسة تعتبر فضاءاً تربوياً لتنشئة ثقافية واجتماعية سوية وملاذ أمناً لاكتساب هوية مجتمعية منسجمة ومتماسكة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
|
| 653 |
|
|
|a العنف الرمزي
|a العنف المدرسي
|a المؤسسات التعليمية
|a القيم
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 011
|f Bāḥiṯūn
|l 005
|m ع5
|o 1830
|s باحثون : المجلة المغربية للعلوم الاجتماعية والانسانية
|t Researchers: Moroccan Journal of Social Sciences and Humanities
|v 000
|x 2509-1328
|
| 856 |
|
|
|u 1830-000-005-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1003154
|d 1003154
|
