| LEADER |
05459nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1745038 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الحمد، سامر حسين
|g Al-Hamad, Samer Hussain
|e مؤلف
|9 376356
|
| 245 |
|
|
|a المتطلبات الفلسفية لتطوير التعليم الجامعي في ضوء رؤية المملكة 2030 من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة حائل
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 187 - 228
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify how to develop the university education from the point of view of the teaching Staff in Ha’il University in the light of the Kingdom Vision 2030. It also aimed to recognize The Philosophical Requirements regarding the goals and objectives of developing the university education. Furthermore, the study sought to explore if there were any significant statistical differences among the teaching staff responses due to the study variables (Section Academic- academic rank). The study sample consisted of (45) teaching members and questionnaire was used to collect data. The descriptive analytical method was used to analyze data and a set of data were reached: 1. The arithmetic average mean of the teaching staff members responses on the items of the dimension of goals of university teaching in the light of the Kingdom Vision 2030 was (3.80) in a high level. The arithmetical means of this dimension items ranged among (3.79-3.89) the highest and lowest mean within a percentage of (68%- 84). 2. The arithmetic means of the teaching staff members responses on the items of the dimension of the strategically planning mechanisms to develop the university teaching was 3.62 in a high level. The arithmetical means of this dimension items ranged among (3.53-3.70) the highest and lowest mean within a percentage of (68%- 84). 3. There were no significant statistical differences at (α ≤ 0.05) among the teaching staff responses due to the study variables (Section Academic - academic rank) in the light of the Kingdom Vision 2030.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على سبل تطوير التعليم الجامعي في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والمتطلبات الفلسفية الخاصة بأهداف وغايات تطوير التعليم الجامعي في ضوء رؤية المملكة (2030)، والكشف عما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أعضاء هيئة التدريس تعزى لمتغيرات الدراسة (القسم الأكاديمي، الرتبة الأكاديمية). وتكونت عينة الدراسة من (84) عضو هيئة تدريس، وتم استخدم الاستبانة كأداة للدراسة، واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج مفادها: 1. بلغ المتوسط الحسابي لاستجابات أعضاء هيئة التدريس على فقرات مجال أهداف التطوير الجامعي في ضوء رؤية المملكة (2030)، (3.80)، وبدرجة كبيرة، وتراوحت المتوسطات الحسابية لفقرات مجال أهداف تطوير التعليم الجامعي، ما بين (3.72-3.89)، بين أدنى وأعلى متوسط حسابي. وضمن نسبة مئوية تراوحت بين (68%، 84%). 2. بلغ المتوسط الحسابي لاستجابات أعضاء هيئة التدريس على فقرات مجال منطلقات التخطيط لتطوير التعليم الجامعي (3.62)، وبدرجة كبيرة وفق مفتاح التصحيح، وتراوحت المتوسطات الحسابية لفقرات مجال آليات التخطيط الاستراتيجي لتطوير التعليم الجامعي، ما بين (3.53-3.70)، بين أدنى وأعلى متوسط حسابي. وضمن نسبة مئوية تراوحت بين (68%، 84%). 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 α ≤)، في استجابات أعضاء هيئة التدريس في جامعة حائل، حول المتطلبات الفلسفية لتطوير التعليم الجامعي في ضوء رؤية المملكة (2030)، تعزى لمتغيرات الدراسة (القسم الأكاديمي، الرتبة الأكاديمية).
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a طرق التدريس
|a التعليم الجامعي
|a طلاب الجامعات
|a رؤية 2030 السعودية
|a جامعة حائل
|a أعضاء هيئة التدريس
|
| 692 |
|
|
|a المتطلبات الفلسفية
|a تطوير التعليم الجامعي
|a رؤية المملكة العربية السعودية 2030
|b Philosophical Requirements
|b Developing the University Education
|b The Kingdom Vision 2030
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 005
|m مج16, ع5
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 016
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-016-005-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1003328
|d 1003328
|
