العنوان بلغة أخرى: |
Level of Satisfaction with University Academic life from the Point of View of Yarmouk University Students |
---|---|
المصدر: | مجلة كلية التربية |
الناشر: | جامعة كفر الشيخ - كلية التربية |
المؤلف الرئيسي: | بنى هاني، سلفيا إسماعيل محمد (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Bani Hani, Sylvia Ismail Mohammad |
المجلد/العدد: | مج16, ع5 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2016
|
الصفحات: | 229 - 260 |
ISSN: |
2535-2180 |
رقم MD: | 1003337 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
كلمات المؤلف المفتاحية: |
مستوى الرضا | الحياة الجامعية الدراسية | جامعة اليرموك | Level of Satisfaction | University Academic Life | Yarmouk University
|
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الرضا عن الحياة الجامعية الدراسية من وجهة نظر طلبة جامعة اليرموك، بالإضافة إلى استقصاء وجود فروق دالة إحصائيا في مستوي الرضا عن الحياة الجامعية الدراسية تعزى لكل من المتغيرات (الجنس، والكلية، والسنة الدراسية). ولتحقيق أهداف الدراسة طورت الباحثة استبانة مكونة من (22) فقرة تم توزيعها على عينة عشوائية بلغت (500) طالب وطالبة. أوضحت نتائج الدراسة أن مستوى الرضا عن الحياة الجامعية الدراسية من وجهة نظر طلبة جامعة اليرموك كان مرتفعا. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغيري الكلية والسنة الدراسية، بينما لم تكن هناك فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الجنس. This study aims to identify the level with the satisfaction of the university academic life from the viewpoint of Yarmouk university students, as well as to investigate the existence of statistically significant differences at the level of satisfaction of the university academic life attributed to the variables (gender, college, academic year). In order to achieve the objectives of the study, the researcher developed a (22) paragraph questionnaire, which was distributed on a random basis of (500 students). The results of the study showed that the level of satisfaction with the university academic life from the standpoint of the students of Yarmouk University was high. The results also indicated that there were statistically significant differences attributable to both college and academic year variables, while there were no statistically significant differences due to the gender variable. |
---|---|
ISSN: |
2535-2180 |