ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ملامح تطوير كتب التربية الاجتم...>الوصف

ملامح تطوير كتب التربية الاجتماعية والوطنية للمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية في ضوء مبادئ الاقتصاد المعرفي

العنوان بلغة أخرى: Features of Development in Social and Civic Education Textbooks at the Elementary Stage in the Light of the Knowledge Economy Principles
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: آل سعود، سارة بنت ثنيان بن محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: س40, ع151
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يناير / جمادى الأولى
الصفحات: 15 - 35
DOI: 10.35270/0011-040-151-001
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 1003340
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السعودية | التعليم الابتدائي | المناهج التعليمية | الكتب المدرسية | اقتصاد المعرفة | التربية الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاقتصاد المعرفي | كتب التربية الاجتماعية والوطنية | ملامح تطوير الكتب | المرحلة الابتدائية | Knowledge Economy | Social and Civic Education Textbooks | Development Signs | Elementary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

143

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي تقديرات معلمي الدراسات الاجتماعية لملامح تطوير كتب التربية الاجتماعية والوطنية بالمرحلة الابتدائية في ضوء مبادئ الاقتصاد المعرفي. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. ولتحقيق ذلك، تم اختيار عينة عشوائية طبقية تكونت من (285) معلما من معلمي التربية الاجتماعية والوطنية بالمرحلة الابتدائية في بعض المناطق التعليمية بالمملكة العربية السعودية. وحللت بيانات الدراسة باستخدام البرنامج الإحصائي المسمى بـ (SPSS) لتحليل البيانات الكمية. وأظهرت نتائج تحليل البيانات اعتماد قائمة معايير (43 معياراً) لتصميم كتب التربية الاجتماعية والوطنية في ضوء مبادئ الاقتصاد المعرفي. وتوصلت الدراسة إلى نتيجة رئيسة مفادها أن ملامح التطوير في كتب التربية الاجتماعية والوطنية للمرحلة الابتدائية لم ترق إلى درجات تقدير مرتفعة، فقد سجلت معظم المعايير متوسطات حسابية ضمن درجات تقدير "متوسطة". وبصورة أكثر وضوحاً؛ فقد خلصت الدراسة إلى أن هناك العديد من جوانب الضعف في ملامح تطوير كتب التربية الاجتماعية والوطنية من حيث الأهداف، والمحتوى، وأسلوب عرض المحتوى، والوسائل الإيضاحية، وتقويم تعلم التلاميذ. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا (a=0.05) في استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لنوعهم الاجتماعي، وخبراتهم التدريسية، وتخصصاتهم الأكاديمية. وخلصت الدراسة إلى جملة من التوصيات التي تؤكد أهمية إعادة النظر في تطوير كتب التربية الاجتماعية والوطنية للمرحلة الابتدائية في ضوء مبادئ الاقتصاد المعرفي.

This study aims to inquire the social studies teachers' assessment of the development features in the social and national education textbooks at the elementary stage in the light of the knowledge economy principles. To achieve this, a questionnaire was applied on a random selected sample from the social education teachers in many Saudi educational districts, and the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) was used to analyze quantitative data. The results of the data analysis revealed the adoption of a list of 43 criteria to design social and civic education textbooks for the elementary stage to meet the requirements of knowledge economy. It was found that the assessment of social studies teachers for the effectiveness of the developed textbooks did not achieve high ratings. More specifically, the majority of the criteria achieved moderate degrees. The study also showed a weakness in many aspects such as aims, content, style of the presentation of the content, multimedia and assessment of students learning. The findings revealed no statistically significant differences among participants) responses due to their scientific qualifications, teaching experiences, and academic specializations. The study concluded with a number of recommendations that emphasize the importance of reconsidering the development of the books of social and civic education for the elementary stage in light of the principles of the knowledge economy.
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.