ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تحليل محتوى كتب الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية في ضوء أبعاد المواطنة الرقمية لمنظمة تعليم الفطرة السلمية Common Sense Education

العنوان بلغة أخرى: Content Analysis of Computer and Information Technology Books for Secondary Stage in Saudi Arabia Based on Dimensions of Digital Citizenship of Common Senes Education
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: الخليفة، نورة بنت عبدالرحمن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العبيكان، ريم بنت عبدالمحسن بن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: س40, ع151
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يناير / جمادى الأولى
الصفحات: 37 - 56
DOI: 10.35270/0011-040-151-002
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 1003351
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المحتوى | الحاسب وتقنية المعلومات | المواطنة الرقمية | منظمة تعليم الفطرة السليمة | Content Analysis | Computer and Information Technology | Digital Citizenship | Common Senes Education
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على درجة تضمين أبعاد المواطنة الرقمية لمنظمة تعليم الفطرة السليمة Common Sense Education في محتوى كتب الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية. وقد اتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي متمثلا بأسلوب تحليل المحتوى. وتمثلت أداة البحث في بطاقة تحليل المحتوى التي تم إعدادها في ضوء أبعاد المواطنة الرقمية لمنظمة تعليم الفطرة السليمة Common Sense Education، والتي بلغ عددها (60) مؤشراً فرعياً توزعت على ثمانية أبعاد رئيسة وتم التأكد من صدقها وثباتها، وقد توصل البحث إلى النتائج الآتية: أن متوسط النسبة المئوية لتضمين أبعاد المواطنة الرقمية لمنظمة تعليم الفطرة السليمة Common Sense Education في محتوى كتب الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلة الثانوية (مقررات) في المملكة العربية السعودية بلغ (10.8%) وتضمن بدرجة منخفضة جداً، توزعت بنسب متفاوتة على ثمانية أبعاد رئيسة، ويمكن ترتيبها تنازليا كالآتي: (الثقافة المعلوماتية) بنسبة بلغت (41.3%) وبعد (الأمن والخصوصية) بنسبة بلغت (21.2%)، وبعد (الاعتماد الإبداعي وحقوق التأليف والنشر) بنسبة بلغت (17.7%)، وبعد (السمعة والبصمة الرقمية) بنسبة بلغت (5.2%)، وبعد (التواصل والعلاقات) بنسبة بلغت (0.9%)، وبعد (التنمر والدراما الرقمية) بنسبة بلغت (0.1%)، بينما بعدا (السلامة الرقمية والهوية والصورة الشخصية) لم يحصلا على أي نسبة تضمين. وبناء على هذه النتائج أوصى البحث بتضمين أبعاد المواطنة الرقمية لمنظمة تعليم الفطرة السليمة Common Sense Education في مناهج الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلة الثانوية وتوعية المعلمين فيها.

This study aims to identify the degree of the embedment of digital citizenship topics in the Computer and Information Technology textbooks content in the secondary stage in the Kingdom of Saudi Arabia. An analysis descriptive methodology was followed using content analysis method. The content analysis tool used consisted of 60 indicators and 8 topics based on the Common Sense Education organization. The results showed that the percentage average of the embedment of the digital citizenship topics in content of Computer and Information Technology textbooks in the secondary stage is very low (10.8%), and eight topics with the following percentages: (information literacy, 41.3%), (Internet safety, 21.2%), (creative credit and copyright, 17.7%), (reputation & digital fingerprint, 5.2%), (relationships & communication, 0.9%), (cyberbullying & digital drama, 0.1%), while no embedment for the two topics: privacy and security, and self- image and identity. Consequently, the study recommends developing the secondary stage curriculum to include digital citizenship topics in the Computer and Information Technology curricula and preparing teachers to teach these topics.

ISSN: 1319-0172