ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المعلم وكفاية إدارة العقول في...>الوصف

المعلم وكفاية إدارة العقول في العملية التعليمية

العنوان المترجم: The Teacher and The Competence of Brain Management in The Educational Process
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المحياوي، ريم بنت عطية غانم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجهني، منال بنت محسن بن خليوي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج68
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 389 - 417
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2019.54804
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1003716
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمون | طرق التدريس | مهارات التفكير | العملية التعليمية | إدارة العقول
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

105

حفظ في:
المستخلص: تهدف ورقة العمل هذه إلى إلقاء بعض الضوء على كفاية إدارة العقول لدى المعلم لتنمية مهارات التفكير، وتثير تساؤلات عن كفاية إدارة العقول ودورها في العملية التعليمية وتتناول الورقة الحالية النقاط التالي: (مفهوم التفكير، وخصائصه ومستوياته وأنماطه، مفهوم مهارات التفكير، والتعريف الإجرائي لكفاية إدارة العقول، ومهارات التفكير الأساسية والعليا، كيفية تعليم مهارات التفكير، العوامل المؤثرة في تنمية مهارات التفكير في العملية التعليمية، أهمية تنمية مهارات التفكير العليا، علاقة مهارات المعلم التواصلية بتنمية مهارات التفكير، دور الأسئلة الصفية في إدارة عقول الطلاب وتنمية مهارات التفكير لديهم، ودور المعلم في تنميتها، أبرز كفايات المعلم اللازمة توافرها لإدارة عقول الطلاب ومعايير الجودة لأداء المعلم لدوره في إدارة عقول الطلاب، وتقويم أداء المعلم التدريسي في جانب إدارة عقول الطلاب)، وتقدم الورقة بعض التوصيات التي يمكن الاستفادة منها في ميدان التربية والتعليم لأجل رفع مستوى أداء المعلم في كفاية إدارة عقول الطلاب.

This worksheet aims to shed some light on the adequacy of brain management in the teacher for developing thinking skills and raises questions about the adequacy of brain management and its role in the educational process. The present paper deals with the following points: (the concept of thinking, its characteristics, levels and patterns, the concept of thinking skills, the procedural definition of the adequacy of brain management, basic and higher thinking skills, how to teach thinking skills, factors influencing the development of thinking skills in the educational process, the importance of developing higher thinking skills, the relationship of the teacher's communicative skills to the development of thinking skills, the role of classroom questions in the management of students' minds and the development of their thinking skills, and the role of the teacher in its development the most prominent teacher competencies required to manage the minds of students and quality standards for the teacher performing his role in managing the minds of students, and evaluating the performance of the teacher in the aspect of managing the minds of students). The paper provides some recommendations that can be used in the field of education to raise the level of teacher performance in the adequacy of students' brain management.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.