| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة رضا خريجي كلية التربية بالوادي الجديد عن دور الكلية في إعداد وتدريب المعلمين، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي الذي يتضمن الأسلوب الميداني في جمع البيانات، بواسطة استبانة تم إعدادها من قبل الباحثة، تكونت من 70 فقرة في محورين رئيسين، الأول خاص بإعداد المعلم والثاني خاص بالتنمية المهنية، وقد تم التأكد من دلالة صدقها وثباتها حيث تم حساب معامل الثبات باستخدام معامل ارتباط بيرسون إذ بلغ 0.88 على الأداة ككل، وتكونت عينة الدراسة من 23 طالب وطالبة من خريجي كلية التربية بالوادي الجديد التخصص العام للعام الجامعي 2014 / 2015م بواقع 48% من إجمالي مجتمع الدراسة، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة رضا خريجي كلية التربية بالوادي الجديد عن دور الكلية في إعداد وتدريب المعلمين جاء بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي (2.008) على أداة الدراسة ومجالاتها، وأظهرت الدراسة أيضا عدم وجود اختلافات في إجابات عينة الدراسة تعزى إلى متغيري الجنس والمؤهل الأكاديمي، بينما توجد فروق تعزى إلى متغير التخصص العلمي، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات من أهمها ضرورة التركيز على أن يكون رضا الطلبة واحد من معايير التقييم الأكاديمي والإداري الذاتي والخارجي
This study aimed to identify the degree of satisfaction of the members of the central commission of the new valley teachers syndicate on the role of faculty of education in new valley in the preparation and training of the teachers. The study sample consisted of (48) which is all the members of the central commissions of the new valley teachers' syndicate (2015). In order to answer the questions, a questionnaire was developed to measure the degree of satisfaction of the members of the central commission of the new valley teachers syndicate on the role of educational science faculties at new valley faculty of education in the preparation and training of the teachers, Validity and reliability factors were made in accordance with standards applied in this field. The instrument consisted of (70) items. The results of the study showed that the degree of satisfaction of the members of the central commissions of the new valley teachers' syndicate on the role of educational science faculties at faculty of education in the preparation and training of the teachers scored an average of 2.008. In addition, the results also showed no differences in the answers of the study sample attributed to gender regarding the educational qualification. While there have been differences due to scientific specialist
|
