ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الممارسات الإشراقية والتدر...>الوصف

دور الممارسات الإشراقية والتدريبية ببرنامج التربية الميدانية في تحقيق أهداف المقرر من وجهة نظر الطلبة المعلمين في كلية العلوم والآداب في محافظة شرورة

العنوان بلغة أخرى: The Role of Supervisory and Training Practices in the Field Education Programmes in Achieving the Course Objectivesfrom the Perspective of the Student Teachers in the Faculty of Science and Arts in Sharourah
المصدر: مجلة كلية التربية للبنات
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: الشهري، محمد هادي علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Shehri, Mohammed Hadi Ali
المجلد/العدد: مج31, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أذار
الصفحات: 51 - 69
DOI: 10.36231/coedw/vol31no1.4
ISSN: 1680-8738
رقم MD: 1162039
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | التربية الميدانية | التدريب الميداني | إعداد المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأهداف التعليمية | الممارسات الإشراقية | التدريب الميداني | إعداد المعلمين | Educational Objectives | Supervisory Practices | Field Training | Teacher Preparation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف دور الممارسات الإشرافية والتدريبية ببرنامج التربية الميدانية في تحقيق أهداف المقرر من وجهة نظر الطلبة المعلمين بكلية العلوم والآداب في محافظة شرورة، وعلاقتها ببعض المتغيرات مثل (النوع، والتخصص، والتقدير). ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج التحليلي الوصفي. وتم تصميم أداة الدراسة "الاستبانة" والتي تكونت من (24) فقرة تم توزيعها على محورين وهي: أهداف التربية الميدانية، والممارسات الإشرافية والتدريبية. ومن ثم طبقت أداة الدراسة على عينة البحث التي تمثلت في مجتمع الدراسة كاملاً والمكونة من (65) طالباً وطالبة بكلية العلوم والآداب في محلفظة شرورة في العام الدراسي 1437-1438ه. وتوصلت الدراسة في نتائجها إلى أن أهداف التربية الميدانية تحققت بدرجة كبيرة كما أن برنامج التربية الميدانية وما تضمنه من ممارسات إشرافية وتدريبية قد ساعد في تحقق تلك الأهداف مع تفاوت في الدور بين ممارسة وأخرى. علاوة على ذلك، تبين عدم وجود فروق دالة تعزي لاختلاف متغيري النوع والتقدير بينما وجدت فروق دالة إحصائياً تعزى لاختلاف متغير التخصص لصالح تخصص الدراسات الإسلامية. وأوصت الدراسة بتوسيع مجالات الممارسة في التربية الميدانية، وتجاوز الأساليب التقليدية في ذلك. والإفادة من معطيات العصر وتقنيات التعليم وشبكات التواصل في تطوير برامج التربية الميدانية وزيادة التفاعل والتواصل في أثناء التدريب. وإشراك وتفعيل كافة الأطراف في التفاعل والتواصل وتفعيل الممارسة في أثناء التدريب الميداني

The present study aimed at identifying the role of supervisory and training practices in the field education program in achieving course objectives from the perspective of the student teachers in the Faculty of Science and Arts in sharourah, and its relationship to some variables (gender, specialization, estimation). To achieve this, the researcher used the descriptive-analytical method, and the study tool was designed, which consists of (24) items distributed on two axes: the objectives of field education and supervisory and training practices. Then, the study tool was applied to the research sample represented in the entire study community, which consists of (65) male and female students in the Faculty of Sciences and Arts in Sharurah Governorate in the academic year 1437-1438 AH. The results of the study indicated that the objectives of the Field Education have been achieved to a large extent , In addition, the field education program and the supervisory and training practices it included have helped in achieving these objectives, with a difference in the role from one practice to another, It was also found that there were no significant differences due to the difference in gender and estimation variables, while there were statistically significant differences due to the difference in the specialty variable in favor of the major of Islamic studies. The study recommended expanding the fields of practice in field education by updating the traditional methods. The study also recommended taking advantage of contemporary data, educational techniques and communication networks in developing field education programs and increasing interaction and communication during training. Finally, the study emphasized the involvement of all parties in interacting, communicating and activation of practice during field training.
ISSN: 1680-8738

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.