ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تعليمية العروض والمقاربة النصي...>الوصف

تعليمية العروض والمقاربة النصية: تقييم وتقويم - مرحلة التعليم الثانوي أنموذجاً

العنوان بلغة أخرى: Didactics of Prosody and Textual Approach: Evaluation and Correction
المصدر: مجلة الموروث
الناشر: جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم - كلية الأدب العربي والفنون - مخبر الدراسات الأدبية واللغوية في الجزائر من العهد التركي إلى القرن العشرين
المؤلف الرئيسي: بلخيري، عادل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بن ناصر، حنيفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 196 - 206
ISSN: 2253-0908
رقم MD: 1004241
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليمية | الدرس العروضي | المقاربة النصية | طرق التدريس | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدرس العروضي | المقاربة النصية | التعليمية | الإشكالات | المرحلة الثانوية | طرائق التدريس | Prosodic Lesson | Textual Approach | Instructional | Problematic | Secondary | Teaching Methods
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: العروض أحد علوم اللغة العربية، ويدرس في المرحلة الثانوية بالجزائر كرافد من روافد النصوص المقررة للشعب الأدبية، وذلك في إطار المقاربة النصية المعتمدة من طرف الوزارة الوصية، كآخر محطة من محطات إصلاح المناهج التربوية، ونحاول من خلال هذه الورقة البحثية الوقوف عند أهم الإشكالات التي تعترض الدرس العروضي التي لامستها الإصلاحات أو جانبتها، وهي تلك المتعلقة بعناصر العملية التعليمية من معلم ومتعلم ومحتوى المادة المختار تدريسه من هذا العلم، وذلك في إطار توافق منهجي بين علم تراثي موروث ومستجد حداثي، بين علم العروض الذي أتى به الخليل بن أحمد الفراهيدي، والعلوم التعليمية والتربوية الحديثة المتعلقة بتعليم اللغات.

Prosody is one of the Arabic language sciences, and is taught in the Algerian secondary schools as a programme of the texts prescribed for the literary stream, within the framework of the textual approach adopted by the The Educational Ministry, as the last of the educational curriculum reform stations. Through this research paper, we try to stand up to the most important issues in the prosodic lesson that have been touched by the reforms or their aspect, which are related to the elements of the educational process of a teacher, learner and the content of the material chosen to be taught in the framework of a systematic compatibility between traditional and new approaches that were offered by ''Ibn Ahmed al Farahidi and the modern educational sciences related to the teaching of languages.
ISSN: 2253-0908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.