ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية الفرق المستم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استراتيجية الفرق المستمعة في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الخامس الأدبي

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of the Strategy of the Listening Groups in the Collection of History Material Among Fifth Graders
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الطائى، حازم حسن ناصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nasir, Hazim Hassan
مؤلفين آخرين: البهادلي، أمل مهدي جبر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع35
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: فبراير
الصفحات: 330 - 341
DOI: 10.33193/JALHSS.35.18
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1004512
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | الانشطة التعليمية | مهارات التفكير
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: يرمى البحث إلى معرفة فاعلية استراتيجية الفرق المستمعة في تحصيل مادة تاريخ أوروبا وأمريكا الحديث والمعاصر لطلاب الصف الخامس الأدبي. ولتحقيق ذلك اختار الباحث تصميماً تجريبياً ذا ضبط جزئي لمجموعتين أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي واختبار الباحث عشوائياً عينة من طلاب الصف الخامس الأدبي من مدرسة إعدادية الشهيد حسين عزيز للبنين التابعة لمديرية قضاء الشطره في محافظة ذي قار تكونت العينة من (58) طالباً بواقع (29) طالباً في المجموعة التجريبية التي يدرس طلابها على استراتيجية الفرق المستمعة و(29) طالباً من المجموعة الضابطة التي يدرس طلابها على وفق الطريقة الاعتيادية. وكافئ الباحث بين مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات هي (العمر الزمني للطلاب محسوباً بالشهور، ودرجات التحصيل السابق في مادة التاريخ، والاختبار القبلي لمهارات التفكير التاريخي). قام الباحث بتحديد المادة العلمية التي شملت الفصل (الأول، الثاني، الثالث، الرابع) من كتاب التاريخ الأوروبي للصف الخامس الأدبي وصاغ الباحث الأهداف السلوكية اعتماداً على المستويات (المعرفة، والفهم، التطبيق) من المجال المعرفي لتصنيف بلوم (Bloom)، وقد بلغ عددها (40) هداف سلوكي، وأعدا خططاً تدريسية للموضوعات في مادة التاريخ الأوروبي وتماشياً مع هدف البحث أعد الباحث اختباراً مهارات التفكير التاريخي (من نوع الاختيار من متعدد)، تكون الاختبار بصورته النهائية من (40) فقرة تم التحقيق من صدقها الظاهري بعرضها على مجموعة من المحكمين والمتخصصين في طرائق التدريس ومناهجه، وتم استخراج معامل الصعوبة والقوة التمييزية لفقراته، فضلاً عن بيان مدى فاعلية البدائل واستخراج ثبات الاختبار بطريقة إلفا كرونباخ، وفي نهاية التجربة طبق الباحث اختبار البعد على طلاب مجموعتي البحث وقد اعتمد الباحث الاختبار التائي لعينتين مستقلتين في معالجة البيانات احصائياً إذ أظهرت النتائج: تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية الفرق المستمعة على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختبار تحصيل مادة تاريخ أوروبا وأمريكا الحديث والمعاصر لطلاب الصف الخامس الأدبي. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث باستعمال استراتيجية الفرق المستمعة في تدريس مادة تاريخ، وقد خرج الباحث بالتوصيات منها استعمال استراتيجية الفرق المستمعة في التدريس كونها تتماشى مع الاستراتيجيات التربوية الحديثة التي تؤكد على مشاركة الطلاب الفاعلة في عملية التعلم والتعليم، وتضمين طرائق التدريس في معاهد إعداد المعلمين وكليات التربية الأساسية وكليات التربية أسس وخطوات استراتيجية الفرق المستمعة، واقترح عدة مقترحات منها إجراء دراسة مماثلة على مواد دراسية أخر ولصفوف دراسية أخرى في المرحلة المتوسطة.

The research aims to know the effectiveness of the strategy of the listening teams in the collection of the history material of Europe and modern and contemporary America for students of the fifth grade literary. In order to achieve this, the researcher chose a experimental design with partial control of two groups, one experimental and the other one with pre-test and post-test. The researcher randomly selected a sample of fifth grade students from the preparatory school of Hussein Hussein Aziz for boys belonging to the district administration in Dhi Qar governorate. The sample consisted of 58 students (29) students in the experimental group whose students study the strategy of the listening groups and (29) students from the control group, which students study according to the usual method. The researcher was rewarded between the two research groups in a number of variables (the age of the students calculated by months, the previous degrees of achievement in history, and the pre-test of historical thinking skills). The researcher identified the scientific material which included chapters (1, 2, 3, 4) of the European history book for the fifth grade. The researcher formulated the behavioral goals based on the levels of knowledge, understanding and application of the knowledge field of the Bloom classification. (40), the final test of the skills of historical thinking (from the type of multiple choice), the final test of (40) paragraph was investigated by the validity of the presentation of a group of Arbitrators and specialists in training methods The researcher applied the test of two independent samples in the statistical processing of the data. The results showed that: The experimental group, which studied according to the strategy of listening groups, surpassed the control group, which was studied in the usual way in the test of the collection of the history material of Europe and modern and contemporary America for fifth graders. In the light of the results of the research, the researcher recommended using the strategy of the listening groups in the teaching of history, and the researcher came out with the recommendations of the use of the strategy of listening groups in line with the modern educational strategies that emphasize the participation of students active in the process of learning and education, And the faculties of basic education and the faculties of education, the foundations and strategic steps of the listening teams, and proposed several proposals, including a similar study on other subjects and for other classes in the intermediate stage.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.