| LEADER |
05653nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0442245 |
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a عبدالعال، عنتر محمد أحمد
|g Abdelaal, Antar Mohamed Ahmed
|e مؤلف
|9 263388
|
| 245 |
|
|
|a الكفاءة الداخلية السنة التحضيرية بجامعة حائل في المملكة العربية السعودية
|b دراسة ميدانية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العلوم والتكنولوجيا
|c 2010
|
| 300 |
|
|
|a 46 - 73
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تبلورت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيسي التالي "ما العوامل المؤثرة على الكفاءة الداخليـة لطـلاب السنة التحضيرية بجامعة حائل بالمملكة العربية السعودية؟ \ وهدفت الدراسة إلى التعرف على الأسباب والعوامل التي تؤدي إلى انخفاض الكفاءة الداخلية في السنة التحضيرية لطلاب وطالبات جامعة حائل وذلك من اجل وضع تصور لعلاج تلك الأسباب بقدر الإمكان لرفع الكفاءة الداخلية للسنة التحضيرية. ولتحقيق أهداف تلك الدراسة استخدمت المنهج الوصفي باعتباره المنهج العلمي الذي يتلاءم مع طبيعة هذه الدراسة \ ولقد اظهر تحليل البيانات إلى أن طلاب السنة التحضيرية بجامعة حائل قد حددوا الكثير من العوامل التي تكمن وراء انخفاض الكفاءة الداخلية، وكما أظهرت النتائج تحليل البيانات أن العوامل الاقتصادية تشكل أحد مسببات الرئيسية في انخفاض الكفاءة الداخلية لطلاب السنة التحضيرية بجامعة حائل وكانت توافر فرصة عمل لغير المؤهلين علميا من أهم العوامل الاقتصادية تأثيرا. كما أظهرت النتائج تحليل البيانات أن العوامل الاجتماعية تشكل أحد مسببات خفض الكفاءة الإنتاجية طلاب السنة التحضيرية بجامعة حائل وكانت قلة الاهتمام باستثمار أوقات فراغ الطلبة وقلة تفهم الوالدين لمشكلات أبنائهم. كما أشار تحليل البيانات إلى أن العوامل الدراسية احد مسببات خفض الكفاءة الإنتاجية طلاب السنة التحضيرية بجامعة حائل وكانت قبول الطالب في قسم بدون رغبته واختلاف نظام الدراسة في الجامعة عن التعليم الثانوي وضعف مستوي بعض الطلاب في اللغة الانجليزية قبل الالتحاق بالجامعة وفي نفس الوقت أشارت النتائج إلى أن هناك عوامل شخصية تسبب خفض الكفاءة الداخلية لطلاب السنة التحضيرية وكانت ضعف دافعية بعض الطلبة نحو الدراسة وانخفاض مستوى طموح الطلبة للدراسة وأضافت النتائج إلى وجود عوامل أسرية تسبب انخفاض في الكفاءة الداخلية لطلاب السنة التحضيرية وكانت انشغال الطالب بمتطلبات الأسرة وتفكك الأسرة نتيجة الطلاق وفي نهاية الدراسة أوصي الباحث بعدد من التوصيات كان من أهمها: إنشاء مكاتب الإرشاد والتوجيه النفسي لما له من أهمية كبيرة للاهتمام بمشكلات الطلبة النفسية (كضعف الثقة بالنفس والخجل والارتبـاك)، وتوجيه وتوعية الأسر على عدم عرض مشكلاتها وخلافاتها أمام أبنائهم، وتوجيه الطلبة إلى كيفيـة اسـتثمار أوقات الفراغ، وإنشاء مكاتب الاستشارات النفسية بتحبيب القسم الذي لا يرغب به الطلبة. وإنشاء مركـز بالسنة التحضيرية يتولى إرشاد الطـلاب ومتابعتـهم والـرد علـى استفـساراتهم وتزويـدهم بـالمقررات الدراسية. وتشكيل صندوق مالي لدعم الطلبة المحتاجين. وتوفير المستلزمات الأساسية والتي تخص الدراسة
|
| 555 |
|
|
|a 670435
|a 761613
|a 721768
|a 802829
|a 777685
|a 815403
|a 487947
|a 809736
|
| 653 |
|
|
|a الأحوال الاقتصادية
|a التعليم الجامعي
|a الجامعات والكليات
|a طلاب الجامعات
|a جامعة حائل
|a حائل (السعودية)
|a وقت الفراغ
|a اتجاهات الطلبة
|a الطموح
|a التفكك الأسري
|a الاضطرابات النفسية
|a تقدير الذات
|a تطوير التعليم
|a جودة التعليم
|a الاستثمار
|a الأحوال الاجتماعية
|a التسرب في التعليم
|a التحصيل الدراسي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e The Arab Journal for Quality Assurance in Higher Education
|f Al-mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-ḍamān ğūdaẗ al-taʿlīm al-ğāmiʿī
|l 005
|m مج3, ع5
|o 0181
|s المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
|v 003
|x 2308-5347
|
| 856 |
|
|
|u 0181-003-005-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 100469
|d 100469
|
