ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Exploring EFL Students' Vocabu...>الوصف

Exploring EFL Students' Vocabulary Size for Producing Written Academic Texts

المصدر: مجلة الدراسات اللغوية والأدبية
الناشر: جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: Abdelrady, Abbas Hussein (Author)
المجلد/العدد: مج19, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يونيو
الصفحات: 44 - 58
ISSN: 1858-828X
رقم MD: 1004718
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
المفردات اللفظية | اللغة الانجليزية | الكتابة الاكاديمية | اللغات الاجنبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المفردات اللفظية لدارسي اللغة الانجليزية كلغة أجنبية | الكتابة الاكاديمية | طرق دراسة المفردات اللفظية | EFL. Students' Vocabulary | Vocabulary Learning Strategies | Academic Writing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف حجم المفردات اللفظية للغة الإنجليزية لدى الطلاب والطالبات في الكتابة الأكاديمية. وقد تبنى الباحث المنهج التحليلي الوصفي لجمع البيانات. واتضح جليا من خلال نتائج الدراسة بأن معرفة عمق وحجم المفردات لدى الطلاب والطالبات غير كافية لإنتاج نصوصا مكتوبة. بالإضافة إلى ذلك عدم تذويد الأساتذة الطلاب بمهارات القراءة المختلفة التي تعزز استراتيجيات تعلم المفردة. إعطاء أهمية لتدريس أدوات الربط التي تساعد على تطوير مقدرة الدارسين على إنتاج واستيعاب نصوصا مكتوبة. وقدمت الدراسة عدد من التوصيات أهمها: على الأساتذة حث الطلاب بأهمية تعلم المفردات اللفظية. بالإضافة إلى تشجيع الطلاب على استخدام شبكة الأنترنت والتواصل مع المتحدثين الأصليين للغة الإنجليزية وأن يشرك الطلاب في مواد أصيلة مختلفة. علاوة على ذلك تضمين الكتابة الأكاديمية في مناهج تعلم اللغة الإنجليزية. وأيضا للسياسات التعليمية بالسودان حث الطلاب على تعلم الكتابة الصحيحة على طريقة البنيوية بدلا عن تبني طريقة التخاطب. وأيضا قدمت بعض المقترحات للدراسات المستقبلية.

This study aimed at exploring EFL students' vocabulary size for producing written academic texts. The researcher adopted descriptive analytical method. The researcher applied SPSS program to analyze and verify the results. The results have showed that depth and size of students' knowledge of vocabulary are insufficient for producing written texts. Moreover, teachers do not provide students with varied reading activities that reinforce vocabulary learning strategies .The study has recommended that teachers should raise students' awareness about the importance of learning vocabulary. In addition, students should be encouraged by their teachers to use internet and to communicate with English native speakers and to be exposed to different authentic materials. Furthermore, academic writing is highly recommended to be integrated in the English curriculum in Sudan. Sudanese educational policy should encourage students to learn English based on instructional approach instead of adopting communicative approach. Some suggestions are also proposed for further studies.
ISSN: 1858-828X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.