ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف كثافة العناصر في ال...>الوصف

أثر اختلاف كثافة العناصر في الإنفوجرافيك التفاعلي على التحصيل والتفكير التحليلي والرضا التعليمي في مقرر الحاسب الآلي لدى طلاب التربية الفنية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Different Elemental Density in Interactive Infographic on the Achievement Analytical Thinking and Educational Satisfaction in the Computer Course for Art Education Students
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: السيد، سحر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El Sayed, Sahar Mohamed
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: سيبتمبر
الصفحات: 184 - 248
DOI: 10.21608/JEDU.2017.74978
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1004960
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإنفوجرافيك التفاعلى | التفكير التحليلى | مقرر الحاسب الآلى | طلاب التربية الفنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
كثافة العناصر فى الإنفوجرافيك التفاعلى | التحصيل الدراسى | التفكير التحليلى | الرضا التعليمى | The Density of Elements in Interactive Infographic | Academic Achievement | Analytical Thinking | Educational Satisfaction
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

285

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الارتقاء بمستوي التفكير التحليلي والرضا التعليمي في مقرر الحاسب الآلي لدي طلاب التربية الفنية من خلال تعرف أثر اختلاف كثافة العناصر (قليلة، متوسطة، كثيرة) في الإنفوجرافيك التفاعلي على ذلك وتكونت عينة البحث من (78) طالباً وطالبة اختيرت بطريقة عشوائية من طلاب الفرقة الثالثة شعبة التربية الفنية بكلية التربية النوعية، جامعة جنوب الوادي مما يدرسون مقرر الحاسب الآلي، تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات تجريبية قوام كل منها (26) طالباً وطالبة. وتمثلت أدوات القياس في اختبار التحصيلي، واختبار التفكير التحليلي، ومقياس الرضا التعليمي. واستخدم المنهج التجريبي لمناسبته لطبيعة البحث. وأوضحت النتائج تفوق الطلاب الذين استخدموا فاعلية الإنفوجرافيك التفاعلي ذو كثافة العناصر الكثير على نظرائهم الذين استخدموا فاعلية الإنفوجرافيك التفاعلي ذو كثافة العناصر المتوسطة والقليلة. وأوصي البحث بضرورة الاستفادة من نتائجه في تحديد كثافة عناصر الإنفوجرافيك التفاعلي في تسع عناصر حيث أنها الأفضل للطلاب.

The aim of the present research is to raise the level of analytical thinking and educational satisfaction in the computer course for art education students by identifying the effect of different elemental density (low, medium, and many) on interactive infographic on it. The research sample consisted of (78) male and female students randomly selected from the third year students of the Art Education Division, Faculty of Specific Education, South Valley University. Measurement tools consisted of achievement test, analytical thinking test, and educational satisfaction measure. The experimental method was used to suit the nature of the research. The results showed that the students who used the interactivity of the interactive infographic with many elements density outweighed the counterparts who used the effectiveness of the interactive infographic with the density of medium and low elements. The research recommended the use of its results in determining the density of interactive infographic elements in nine elements as it is best for students.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.