ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نموذج بنائي طولي لتقويم التحصي...>الوصف

نموذج بنائي طولي لتقويم التحصيل اللغوي والعلمي لدى الطلاب والطالبات في دولة الامارات العربية المتحدة

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو هلال، ماهر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Hilal, Maher Mohammad
المجلد/العدد: عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 1997
الشهر: مارس
الصفحات: 429 - 465
ISSN: 1684-9507
رقم MD: 1005
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | الامارات العربية المتحدة | التعليم المتوسط | التعليم الثانوي | طلاب المدارس المتوسطة | طلاب المدارس الثانوية | منهج ليسر | التقييم التربوي | تدريس اللغة العربية | تدريس الرياضيات | معلمو اللغة العربية | معلمو الرياضيات | القياس التربوي | الفروق الفردية | الضغوط الاجتماعية | تعليم البنات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى اختيار نموذج بنائي نظري للتحصيل اللغوي والتحصيل العلمي في المرحلتين الإعدادية والثانوية . ومصدر البيانات هو السجلات الرسمية التي تحتوي على درجات الطلاب خلال عامي 1984 و 1987 . وقدم استخدام منهج ليسر لاختبار نموذجي القياس والنموذج البنائي .
ISSN: 1684-9507

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.