ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع التنمية المهنية لمعلمات ر...>الوصف

واقع التنمية المهنية لمعلمات رياض الأطفال في ضوء الاتجاهات المعاصرة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Professional Development for Kindergarten Teachers in the Light of Contemporary Trends
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: هميسة، أحمد محمد إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamisa, Ahmed Mohamed
المجلد/العدد: مج17, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 323 - 382
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1005055
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم قبل المدرسي | الأساليب التربوية | الأداء المهني | المؤسسات التعليمية | مصر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

254

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع التنمية المهنية لمعلمات رياض الأطفال في مصر، والتوصل إلى تصور مقترح لتطوير التنمية المهنية لمعلمات رياض الأطفال، وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، كما استخدمت استبانة لدراسة واقع التنمية المهنية لمعلمات رياض الأطفال في مؤسسات رياض الأطفال في إدارة كفر الشيخ والفيوم (المديرين -الموجهين -المعلمات)، وبلغ عدد العينة (253) فردا، ووفقا لوعي المديرين والموجهين والمعلمات برياض الأطفال في محافظتي كفر الشيخ والفيوم بواقع دور التنمية المهنية للمعلمات رياض الأطفال، فقد أظهرت المعالجة الإحصائية للنتائج ضعف في تدريب المعلمات على استخدام الأركان بعدالة، وضعف تمكن المعلمات من تعديل مظاهر السلوك السلبية لدى الأطفال، وقلة إعداد خطة تدريبية في ضوء احتياجات معلمات رياض الأطفال، ومحدودية احتواء البرامج التدريبية الخاصة بمعلمات رياض الأطفال الأساليب التربوية الحديثة.

The study aimed to investigate the reality of professional development for kindergarten teachers in Egypt, and to reach a perception of a proposal for the development of professional kindergarten teachers, the study adopted the analytical descriptive approach. A questionnaire was used to study the reality of the professional development of kindergarten teachers in kindergartens in Kafrelsheikh and Fayoum (managers, mentors, teachers). The sample consisted of (253) participant. According to the awareness of managers, supervisors and teachers in kindergartens in the governorates of Kafr El-Sheikh and Fayoum of the role of professional development for kindergarten teachers, the statistical analysis of the results showed weakness in the training of teachers to use corners fairly, the weakness teachers' mastery of modifying the aspects of negative behavior in children, the lack of training preparation plan in the light of the needs of Kindergarten teachers, and limited training programs for kindergarten teachers for modern educational methods.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.